第509章 不如我们推行‘口述建档\’？（1/2）

在日记本中，孩子们记录的不仅是对错误线索的校正，还有一路上的泥泞、一个脚印、一处微光下的影子。

他们学到的远比“找出松笔记”重要得多——那是整理证据链的耐心、从模糊之处揣测真情的信念！

而这些本子，正被徐六娘小心地编目归档——几千页，看似是纸，其实是人，是百姓，是未来某种秩序的胚胎记录。

此时，在某个清晨，在一处村头巷口，街头艺人周铁嘴扯着嗓子唱道：

“小女巧眼辨朱章，薄纸炭痕照天光。

爷爷契上玄机藏，一印一世断人肠。

不是刀枪显神威，笔下亦能破邪方。”

唢呐一响，十里八村的人都纷纷传唱起来。

此后的几天里，乡塾的课堂上多了一门重复的课程，书案前朗读的声音中，也多了一个词——“佐证”。

山林渐渐变绿，春意正浓。

荒坡上，风吹过那片被翻过又复原的泥地，草根在泥土中拱动，仿佛在催促某种破土而出的新生。

而就在那片松软泥地的边缘，一个身影在日落前伫立了许久。

他一言不发，只是低头抚摸着手中那本满是孩子笔迹的日记薄页——

然后他轻声说道：“等他们再记录七天，到那时，文字会自己说话了。”

他转身离去，只留下风卷起纸页，“松笔记”的字样，在黄昏中若隐若现——从未熄灭。

第，互相学习。