第8章 被高老师夸赞（1/2）

这一幕看的侯亮平咬牙切齿。

凭什么？

一直喜欢自己的高芳芳对陈述青睐有加也就算了。

钟小艾怎么也对陈述愈发的上心了！

这让侯亮平有种深深的危机感。

“砰！”

侯亮平恼怒之下，一拳捶在了课桌上，发出了清脆的撞击声。

班里的同学纷纷转身看了过来。

“嘶……”

侯亮平吃痛不已，意识到自己有些失态了。

连忙冲着班里的同学说道，“没什么事儿，不小心碰到课桌了，大家都先看看书，等会儿高老师就来了。”

这节课是高老师的课，上的是《刑事诉讼法》。

不多时，一位戴着眼镜，穿着棕色毛衣的男人走了进来。

他整个人身上充斥着一股儒雅的气质，再加上他那大背头，资深学者气息扑面而来。

“上课！”

高育良站在讲台上，沉声说道。

“起立！”

“老师好！”

所有学生整齐划一的站起身，朝着高育良鞠了一躬。

“都坐下吧，咱们今天讲述的课程是刑事诉讼法。”高育良直接开口，“我国刑事诉讼法的起源是1954年，最终于19相关资料，然后在向您回答这个问题。”

“不错，很好，虽然不知道但是有学习的态度。”

高育良点了点头，夸赞了侯亮平一句，“坐下吧。”

看来班里应该没人能回答这个问题了，高育良正打算继续讲下去的时候，班里的最后方陈述举起了手。

“老师，我知道！”

陈述开口说道。

“哦？那你说一说。”高育良来了兴趣。

“我国古代的刑事诉讼模式以——纠问式诉讼模式为主，主要的特征是司法行政合一，地方行政长官兼任司法官，中央司法机构隶属于行政体系。”

“其次是贵族官僚享有司法特权，存在诉讼权利差异，我将其称之为另一特征——等级特权。”

陈述缓缓说道。

多看看历史书的话，其实能发现许多东西。

这些算是陈述回顾历史书的内容，总结起来的，也很简单。

“不错！”

高育良眼前一亮，有些欣慰，“你总结的很对，但是没有说全，抛开这些特征之外，还有——职权主导追诉?，法官主导案件调查与审判，被告人需自证清白，无沉默权或辩护权。”

“以及?证据制度?，以口供为核心证据，允许刑讯获取口供，其他证据类型需经口供印证。”

“这其中自然存在很大的缺陷，不过已经是那个时代最适合的方式了。”

“你叫什么名字？”

高育良带好几个班的刑事诉讼法，加起来上百个学生。

他不可能每个学生的名字都能记住，只能记住一些比较优秀的学生。