第643章 捷智之一《灵变》39 李文达（1/2）

李文达：明代“育才稳局智者”！用“新科补位”解困局，以巧计定官制

天顺初年，德王、秀王等四位亲王都到了出阁读书的年纪。明英宗特意叮嘱李文达（李贤，文达是其谥号），要慎重挑选为亲王授课的讲读官。

李文达一算，四位亲王得配八位讲读官，要是全从翰林院抽调，翰林院几乎要被抽空一半，肯定会耽误中枢日常工作。于是他上奏请求，从新科进士里挑相貌端正、说话得体、学问扎实的人，授予他们翰林院检讨的官职，再分配去给亲王们当讲读官。这办法后来成了固定制度，一直沿用下来。

【管理智慧】

一、核心逻辑：破局稳制，关键在“开源补位+定规长效，以‘新才分流’解资源瓶颈”

李文达能巧妙化解翰林官短缺的矛盾，还建立长效机制，核心逻辑是“精准拿捏‘亲王授课需贤才、翰林院人力有限’的核心冲突，不局限于现有人才池，通过拓宽选才渠道补位，既满足需求又不挤占核心资源，再用制度固化方案，一劳永逸解决问题”，可拆解为两层：

1.破解当下困局：开源补位，规避内部空耗

他明白，强行从翰林院抽走半数官员，会导致中枢文书、修史等核心工作瘫痪。于是跳出“只能用翰林官”的思维，瞄准新科进士这一优质储备——新进士学问过硬、未被现有岗位绑定，既能胜任讲读职责，又不会掏空翰林院，完美填补缺口。

2.建立长效机制：定例固化，避免重复博弈

他清楚，临时抽调只能解燃眉之急，后续再有亲王出阁仍会陷入困境。于是将“新科进士补授检讨任讲读”定为固定制度，明确选才标准和流程，让后续执行有章可循，避免反复商议的内耗，实现长效稳局。

二、核心启示：遇“资源短缺、需求冲突”困局，别死磕，用“开源分流+定规长效”破局