第16章 历史文化（2/2）

校园里已经有不少班级在晨读，朗朗书声与鸟鸣交织，形成一种特有的校园氛围。凌空注意到教学楼前的樱花树已经绿叶成荫，投下大片凉爽的树荫。

课间操时间，学校没有组织集体活动，而是让同学们自由安排。凌空选择在图书馆查阅地方志资料，为周末的采访做准备。

“飞云县地方志最近进行了修订，”图书馆老师告诉他，“新增了改革开放后的发展内容，可能对你的项目有帮助。”

凌空借阅了新版地方志，发现其中有许多珍贵的历史照片和统计数据，这为项目提供了丰富的背景材料。

【资料检索：精通（15\/）】技能在查找资料过程中提升。凌空发现自己开始掌握更高效的资料查找和筛选方法。

物理课上，老师带来了一个有趣的课题：研究传统建筑中的物理学原理。“飞云县有许多老建筑，它们的设计中蕴含了许多科学的智慧。”

同学们分组讨论，分析老建筑如何利用自然通风、采光和保温。凌空小组选择了钟楼作为研究对象，分析其建筑结构中的物理原理。

“钟楼的窗户设计有利于空气对流，形成自然通风，”凌空发现，“而厚重的墙体有很好的保温效果。”

这节课让凌空对物理学有了新的认识，开始注意日常生活中科学原理的应用。【应用物理：熟练（读了一些访谈技巧的书籍，学习如何引导对话和捕捉关键信息。【访谈技巧：熟练（18\/1000）】技能在阅读和思考中提升。

周三的校园洋溢着期末特有的忙碌气氛。各科老师开始布置期末作业和项目，同学们在课间多是在讨论学习计划和项目进展。

语文课上，李老师讲解了地方志写作的特点和技巧，正好与凌空的项目相关。“记录一个地方的历史，不仅要准确客观，还要有温度和情感，要能展现那里人们的生活和梦想。”

凌空认真记下要点，决定在项目中加入更多人文关怀，不只是冷冰冰的数据和图像。

课间休息时，班主任宣布学校将举办期末项目展示会，优秀作品将在文化中心展出。“这不仅是一次作业，更是展示我们学习成果的机会。”

这个消息让同学们更加重视期末项目，纷纷调整和完善自己的计划。

凌空小组决定申请一个展位，全面展示他们的项目成果。“我们可以制作一些互动环节，让参观者也能参与其中。”凌空提议道。

这个想法得到了大家支持，决定增加一个“记忆分享墙”，让参观者写下自己对飞云县的记忆和期望。

午休时间，凌空去了创客空间，学习互动展示的技术实现。张老师推荐了几种简单的互动技术，如触摸屏展示和二维码信息获取。

“技术要为内容服务，”张老师强调，“不要为了炫技而增加复杂的技术，而是要选择最适合内容呈现的方式。”

这个建议让凌空思考项目的核心是什么，他决定以内容为主，技术为辅，确保展示的清晰和易懂。

下午的信息技术课，张老师讲解了互动媒体的设计原则，正好与凌空的项目需求相符。“互动设计最重要的是直观和反馈，要让用户知道如何操作和操作的结果。”

凌空尝试设计了一个简单的互动界面，让用户可以选择不同年代查看飞云县的变化。【交互设计：熟练（8\/1000）】技能被激活。

放学后，物理老师找到了凌空和其他几位同学：“学校计划组建一个科技创新小组，参加暑假的青少年科技竞赛，你们有兴趣吗？”

凌空很感兴趣，但考虑到已有的项目和时间，他谨慎地回答：“我需要看看时间安排，但很感兴趣。”

老师理解地点头：“期末后再决定也可以，竞赛主题与地方文化和技术创新相关，可能与你们的项目有契合点。”

这个消息让凌空心动，他决定期末后详细了解竞赛信息。

回到家，凌空整理了近期的时间安排，评估自己能否兼顾多个项目。他发现时间管理变得越来越重要，决定采用更精细的时间规划方法。

晚饭后，凌空没有立即学习，而是与父母讨论了科技创新竞赛的事情。父母支持他参与，但提醒要量力而行，不要过度负担。

“暑假时间长，可以尝试新领域，”父亲建议，“但也要留出休息和放松的时间。”

母亲补充道：“重要的是学习过程，而不一定是竞赛结果。”

这些建议让凌空思考自己的优先事项，他决定先专注于期末项目，之后再考虑竞赛的事情。

睡前，凌空检查了周末的准备情况，确认了采访时间和设备准备。他期待着周末的收获，不仅是项目素材，更是对飞云县更深的理解和连接。

在这个慢节奏的小城里，每一天都是新的学习机会，每一个项目都是成长的阶梯。凌空平静地进入梦乡，知道明天将是充实而美好的一天。在飞云县这片土地上，他的高中生活正如同初夏的树木，枝繁叶茂，生机勃勃。