第424章 文墨融光：诗乐相和，笔绘山河（1/2）

马德里工作室的晨光，被窗台上几支干枯的枫叶滤得温柔。

岳川没有像往常一样先看工作报表，而是将一叠稿纸摊在桌上，笔尖落在“叶痕奇遇记·古枫村篇”的标题下，缓缓写下第一句：“枫香树的影子，在溪边铺成了童年的诗行。”

他要为叶痕ip写一部衍生长篇小说，不局限于动画的奇幻探险，而是以小枫的视角，记录四国孩子在美育旅程中的真实感悟，把综艺里的欢笑、纪录片里的坚守、电影里的成长，都藏进文字里——这是他在全文娱布局中，为“文学写作”领域落下的关键一子，也是对叶痕ip精神内核的文字沉淀。

“在写小说？”夏晚晴抱着吉他走进来，身上带着清晨的微凉，她将一杯热咖啡放在岳川手边，目光落在稿纸上，“这句写得好，有画面感。”

她的办公桌上，摊着动画剧集《叶痕奇遇记：秘境新程》的主题曲乐谱，《童梦筑新家》的旋律框架已成型，但副歌部分总觉得少了点文化底蕴，“我想在副歌里融入诗词元素，比如用‘枫影摇溪，竹声穿雾’这样的句子，既贴合自然主题，又能让旋律更有韵味。”

这正是岳川想推进的“诗词歌赋”融合计划。

他放下笔，从书架上抽出一本《中外童诗精选》：“可以找国内的诗词创作者合作，征集适合孩子理解的短诗，你再将诗句谱成曲，既能丰富音乐的层次，又能为美育基地的‘诗词课堂’提供素材。”

他翻到一页非洲童诗，“比如这句‘草原的风，是椰壳鼓的心跳’，就很适合融入肯尼亚基地的音乐课程，和非洲鼓的节奏完美契合。”

夏晚晴眼睛一亮，立刻拿出手机记录：“我这就联系诗词协会，发起‘童诗咏自然’征集活动，同时调整乐谱，预留出诗词朗诵的留白，让音乐和文字能相互呼应。”

她坐在钢琴前，指尖轻按琴键，将“枫影摇溪”四个字的声调转化为音符，悠扬的旋律瞬间在工作室里流淌开来——这是她作为专业作曲编曲人的核心价值，不仅能创作动听的旋律，更能让音乐成为文化传播的载体。

与此同时，肯尼亚草原的晨光刚洒满红土。

凌薇和林野站在美育基地的选址地，当地村民正用红土和椰壳搭建圆形教室的地基，几个孩子围着凌薇，手里拿着用木炭在地上画的画：有草原上的长颈鹿，有电影里的椰树伙伴，还有他们想象中的“自然秘境”。

“画得真好看，”凌薇蹲下身，用随身携带的水彩笔给孩子们的画上色，“我们可以在基地里建一面‘童绘墙’，把大家的画都贴上去，再邀请中国的书法家，为每幅画题一句诗词，让绘画和书法能结合起来。”

林野扛着相机，抓拍着孩子们认真的神情，镜头里，一个小女孩用椰壳碎片在红土上临摹凌薇画的竹叶，动作笨拙却专注。

“我已经联系国内的书法公益组织，他们愿意捐赠一批毛笔、宣纸，还会派书法家来基地做短期教学，教孩子们写简单的汉字和当地文字，让‘书法绘画’成为美育基地的特色课程。”

他将镜头转向正在搭建的教室，“这些搭建过程的画面，我会剪进纪实短片，再配上夏晚晴的新曲片段，让观众看到文字、绘画、音乐是如何在草原上交融的。”

中午的工作室，飘着周曼从楼下餐厅打包的西班牙海鲜饭香气。

团队成员围坐在会议桌旁，一边吃饭，一边分享各自的进展，这是难得的日常放松时刻，却也藏着各领域的联动灵感。

“小说第一章的初稿快写完了，”岳川给夏晚晴夹了一块虾仁，“我在里面加了一个细节，小枫用枫叶做书签，在上面写了一句自己编的小诗，这个情节可以同步到动画剧集中，让文学和动漫形成联动。”

“我刚收到诗词协会的回复，”夏晚晴咬了一口米饭，眼里满是兴奋，“已经有几十位诗人投稿，其中有一首《竹语》很适合用在日本基地的音乐课程，‘竹影扫阶，声轻如梦’，搭配尺八的旋律，意境绝了。”

她拿出手机，播放自己刚录制的demo，诗词朗诵的留白处，尺八的悠扬声缓缓切入，与钢琴旋律完美融合。

凌薇展示着肯尼亚孩子的绘画作品：“村民们说，等教室建好，他们想在屋顶上画满草原的星空，我已经联系了国内的插画师，帮忙设计星空图案，同时融入书法元素，把‘守护自然’四个字用不同国家的文字写在星空里。”

林野则分享了昨晚剪辑的纪实短片片段：“我在短片里加入了夏晚晴之前创作的《童声跨山海》纯音乐版，搭配孩子们画画、村民搭建教室的画面，公益组织的负责人说，这个短片已经吸引了更多企业捐赠物资。”

周曼放下筷子，拿出一份合作意向书：“全球最大的少儿出版社希望出版岳川的叶痕衍生小说，同时配套发行‘诗画乐’合集，里面包含小说、童诗、绘画作品和音乐cd，收益的40%用于美育基地建设。

另外，动画剧集的制作团队传来消息，第一集的分镜脚本已经完成，里面融入了小说里的枫叶书签情节。”

岳川点头，将小说初稿推给大家：“我会在小说里为每个国家的基地单独写一个篇章，融入当地的文化元素和孩子们的真实故事，比如西班牙篇章里，会写露西亚教大家用橄榄枝编乐器，同时加入弗拉门戈的诗词描述；

日本篇章里，佐藤的竹编故事，会搭配‘竹声穿雾，樱落满衣’的诗句。”

他看向夏晚晴，“你可以根据每个篇章的主题，创作对应的插曲，让小说和音乐能深度绑定。”

夏晚晴立刻响应：“没问题，我已经开始构思西班牙篇章的插曲，打算用弗拉门戈吉他和诗词朗诵结合，让旋律里既有橄榄园的热情，又有文字的温柔。”

她拿出乐谱，在空白处写下几句西班牙文的童诗，“我还会翻译成中文，让两个版本的歌词都能融入旋律，突出跨文化融合的主题。”

下午，岳川继续完善小说初稿，他在文字里加入了更多细节：小宇的植物图鉴里，每一页都贴着树叶标本，旁边写着简单的观察日记；