第77章 识字（2/2）

“罢了。”他站起身，走到院里，搬来一块相对平整的、之前垫水缸的石板，竖靠在墙上，又找来几根烧黑的木炭。

孩子们见状，立刻欢呼着围拢过来，但又不敢靠得太近，保持着一种既兴奋又敬畏的距离。

顾枭站在石板前，身姿依旧挺拔，即便穿着破旧的棉袄，也难掩那份经年累月沉淀下的气势。

他拿起一块木炭，在石板上，一笔一划，写下一个端端正正的“人”字。

“人。”他的声音低沉，带着军人特有的简洁，没有任何多余的修饰。

孩子们立刻跟着奶声奶气地念：“人——”

接着是“口”、“手”、“山”、“水”……

他教得刻板，孩子们却学得极其认真，小手在空中笨拙地比划着，小脸绷得紧紧的，朗朗的跟读声在冬日的山谷间回荡，给这寂静的山村注入了一股鲜活的生命力。

玉清靠在门框上，看着这一幕，嘴角噙着温柔的笑意。

他见顾枭教得严肃，孩子们虽然认真，气氛却有些凝滞，便也笑着走了过去。

他拿起另一根木炭，在“山”字旁边，画了一座简笔的小山，指着远处的山峦，对孩子们说：“看，那就是‘山’，高高的，连绵不断的。”

又在“水”字旁边画了几道波浪线，指着村边的小溪：“那就是‘水’，流啊流，能喝，能洗衣。”

他的解释生动形象，语气温和亲切，瞬间吸引了所有孩子的注意力。他们叽叽喳喳地提问，玉清都耐心地一一解答。

从此，破屋前的识字课便固定了下来。

顾枭是严肃的“顾先生”，负责打下坚实的基础，一笔一划，不容差错；玉清则是温和的“玉先生”，负责激发兴趣，让文字变得鲜活有趣。

孩子们很快发现，虽然顾先生看起来吓人，但教得极认真；而玉先生不仅人长得好看，说话也好听，额间那颗红点点更是让他们觉得神奇。

“玉先生是菩萨座下的童子吧？我娘说，菩萨眉心就有红点哩！” 有孩子私下里悄悄议论。

这消息不知怎的传开了，村民们本就对识文断字的人心存敬意，如今见两位先生不仅肯教孩子，还分文不取，更是感激不尽。

他们送来的不再是单纯的报酬，而多了许多真心实意的馈赠——一把新摘的冬笋，几个刚出锅的馍馍，甚至是一小罐自家酿的甜米酒。

当顾枭和玉清走在村里，村民们会恭敬地称呼他们“顾先生”、“玉先生”，目光里不再是好奇和打量，而是发自内心的尊重。

这种通过知识和善意赢得的尊敬，悄然弥合了他们与这片土地最后的隔阂。

他们不再仅仅是借居于此的外来者，而是真正成为了桃源村的一部分，用另一种方式，在这片土地上扎下了更深的根。