第536章 文教与商贸（2/2）

他们发现，这些先生所授，正是他们将来接管家族领地或参与城政时很可能遇到的真问题。

先生们讲解清晰，耐心答疑，并时常强调“数据为准”、“程序公正”、“以民为本”、“效率与公平兼顾”等原则，而这些原则，总被不经意地引向李方清在燕赵及崇明的一系列成功施政案例上。

“昔日燕赵城流民安置，主公便是以此‘分级审验、以工代赈’之法，不足三月，便秩序井然，荒地复垦。”

“此番与蛮族议和条款，看似强硬，实则每一条皆基于详实之边情损耗计算与长远安定之考量，故能切中要害，迫其就范。”

“城中清道司、肥料厂之设，非仅为整洁，实乃化污为利、循环生财之典范，此即主公常言之‘实务惠民’。”

先生们的语气平和客观，仿佛只是在陈述事实，但一次次重复、一次次将棘手问题的巧妙解决与“主公李方清”的名字和理念挂钩，便在潜移默化中，于年轻学子们的心中，逐渐构建起一个形象：

李方清非但勇武善战，更是深谙治国理政之道的明主，其行事既有雷霆手段，又兼具精巧布局与仁民之心。

课业之余，这些先生们也与学子们交流颇多，谈及燕赵之地如何从偏僻边城走向富庶，谈及李方清对待部属的赏罚分明与知人善任，谈及在燕赵体系下，有才之士不问出身皆可有所作为的风气。

他们言语间自然流露的敬佩与归属感，极具感染力。

李方清偶尔会亲临书院巡视，或是在“政事堂”窗外驻足片刻，聆听里面的讨论。

他看到那些来自不同城池的年轻面孔，从最初对实务的懵懂，到渐渐能提出有见地的问题；

从仅仅关注本族本城利益，到开始思考更大范围的治理协调；

更看到他们在提及“李总督之策”时，眼中闪烁的认同与日益增长的信服。

这一切，正是他想要的。

传授政务技能，是表，是赋予他们未来做事的能力；

而塑造认同、培育崇拜，是里，是确保他们的能力将来能为己所用，乃至通过他们，影响其背后的家族与城池。

这些学子将来大多会回到各自的家乡，继承权位或担任要职。

今日在他们心中种下的对李方清能力与理念的钦服种子，将来便可能发芽生长，成为维系西南联盟、巩固燕赵影响力的无形纽带。

李方清深知，刀剑可攻城掠地，商贸可聚财通利，而唯有征服人心，特别是这些未来统治阶层的人心，才能奠定真正稳固的基业。

这批由杨士奇锤炼出来的政务教员，便是他投向未来的又一批精心打磨的棋子，他们以笔墨为桥梁，以课堂为阵地，无声地执行着一项比任何战场厮杀或商业谈判都更为深远和重要的战略——

培养整整一代倾向燕赵、认同李方清的西南新生力量。

李方清的谋划并未止步于政务人才的培养与贵族子弟的熏陶。

在文教与商贸双轨并进的同时，他深知武备乃立身之本，尤其是身处边疆要地，一支忠诚可靠、训练有素且源源不断的军事骨干力量，更是长治久安的基石。

为此，他召来了负责军务统筹、心思缜密的杨荣，下达了一项新的指令：