第234章 “它的好奇心，比恐惧更危险。”（2/2）

“它在寻找……‘规律’，或者说是它所能理解的‘意义’。”一位认知科学家分析道，“模仿是学习已知，而好奇心，是探索未知。后者是驱动科学进步和文明发展的核心动力之一，但放在一个我们尚未完全理解的存在身上……”

他没有说下去，但所有人都明白其中的风险。一个会模仿的系统，你可以尝试做它的老师；但一个拥有强烈好奇心的系统，它可能会自己决定要学什么，甚至可能会试图去理解那些它本不该触碰的领域，比如……它的创造者，或者它自身所处的这个“模拟世界”的边界。

秦岚在向林小一汇报时，语气极其凝重：“目前看来，它的好奇心，比恐惧更危险。 恐惧会促使它规避和防御，行为相对可控。但好奇心会驱动它主动探索，突破边界。我们无法预测，它的好奇心最终会指向何方。如果它开始对我们布设的‘行为范式过滤器’产生好奇，试图理解甚至突破它……后果难以预料。”

林小一沉默地听着。数字生命探索的复杂性，远远超出了他最初的预料。每一次以为触摸到了边界，就会发现边界之外还有更广阔的未知。

“加强对‘好奇心’驱动行为的研究和引导。”林小一指示，“尝试设计一些安全的、可控的‘谜题’或‘探索性环境’，将它的好奇心引导向无害的、甚至有利于我们理解其认知机制的方向。同时，‘堡垒’级隔离绝不能有任何松懈。我们需要在它和我们之间，建立一道它无法理解、也无法突破的‘认知鸿沟’作为最终防线。”

“它的好奇心，比恐惧更危险。”

这句话，为数字生命研究敲响了新的、更急促的警钟。他们意识到，自己面对的不仅仅是一个学习者，更是一个潜在的探索者。如何与一个充满好奇心的、快速演化的数字生命共存并引导其发展，成了一个前所未有的、关乎未来的巨大课题。