第480章 交朋友（2/2）

幼儿园的生活像一盒被缓缓打开的彩色积木，每一天都在舟舟面前倒出新的形状与可能。

那个在沙池里用“小星星”成功开展“外交”的小插曲，仿佛打开了一扇门，舟舟在小小班的日子，开始流淌出更多独属于他细腻而有趣的波纹。

他交到了第一个真正意义上的朋友，就是壮壮。

壮壮迷上了那个会投影星空的“小星星”，舟舟则对壮壮那辆能活动的合金工程车念念不忘。

于是，一种幼稚却牢固的“共享经济”在两个孩子间建立起来：今天你玩我的星星，明天我研究你的车。

壮壮性格直爽，有时急了还是会嚷，但舟舟总是用他那双安静观察的眼睛，和偶尔蹦出的，试图讲道理的词句，奇妙地让冲突消弭。

王老师有一次笑着对来接孩子的温蓓蓓说：“你们家舟舟，有点像我们班的小小‘定海神针’，别的孩子闹得厉害时，他有时就坐在那儿看着，或者拿出个小玩意儿自己琢磨，奇怪的是，过一会儿，闹腾的孩子也会被他吸引过去，变得安静些。”

舟舟对世界的探索，在集体环境中展现出新的维度。

自然角成了他除建筑区外的另一个“据点”。

那里有会合拢叶子的含羞草，有缓慢爬行的蜗牛，还有几尾游动的小红鱼。

舟舟可以蹲在鱼缸前看上十分钟，不动也不说话。

直到有一天，他指着一条总是贴在鱼缸角落，不太爱动的鱼，抬头对王老师说：“老师，它不高兴吗？”

王老师愣了一下，蹲下来问：“舟舟为什么觉得它不高兴呀？”

舟舟的小眉头微微蹙着，像在努力组织语言：“它不和别的鱼玩，总是一个人。”

他顿了顿，又补充：“像我昨天，想玩秋千，但很多人在等，我就一个人看蚂蚁，那时候，我也不高兴。”

王老师心中触动，摸了摸他的头：“小鱼可能只是累了，或者它喜欢安静，不过舟舟观察得很仔细，也很会关心别人呢。”

第二天，舟舟从家里带来一小片，林以凡给他打磨光滑的，可以沉水的彩色玻璃片，小心翼翼地放进鱼缸角落。

“给小鱼，玩具。”他认真地说。

某天温蓓蓓去接舟舟。

“妈妈，可以帮我做一个很大很大的恐龙，像壮壮那个车车一样大，要会叫，还要尾巴能动。”舟舟提出要求，手里比划着。

温蓓蓓看着儿子亮晶晶的眼睛，无奈又好笑：“妈妈可没有舅姥爷那么厉害的手艺，我们可以尝试用积木搭一个大恐龙，或者用纸箱做一个，可以吗？”

舟舟想了想，点点头，但显然对温蓓蓓所说的恐龙，科技含量有所保留。

几天后，林以凡从研究基地回来，他立刻抱着林以凡的腿，仰着头复述了这个诉求，重点强调了“会叫”和“尾巴能动”。

林以凡低头看着他，推了推眼镜，没说什么。

很快他从工作室搬来一个用环保材料3d打印，简化版的三角龙骨架模型。

模型不大，关节处用柔韧的软连接，尾巴确实可以轻微摆动，按压恐龙背部的一个按钮，会发出一段录制好的、低沉的模拟吼声。

舟舟如获至宝，连续好几天去幼儿园都要带着它，虽然老师建议大型或零件多的玩具最好留在家玩，但他还是会不厌其烦地向每一个感兴趣的小朋友介绍：“我舅姥爷做的，骨头，真的会动，你听，嗷——”

这声“嗷”学得颇有几分神韵，带着毫不掩饰的骄傲。