第2章 认知之始，歧路之择（2/2）

“好了，闲话不多说。今天上午是你们的第一堂理论课——‘灵能粒子（aethers）基础概论’，由学院的资深讲师王教授主讲。希望大家认真听讲，打好根基。”周老师说完，微笑着退到教室一侧。

几乎是同时，教室前门无声滑开。

一个穿着深蓝色道袍、头发花白、面容古板的老者踱步而入。他手里拿着一块薄如蝉翼的玉简，眼神锐利如鹰，扫视全场，无形的压力顿时弥漫开来，让刚才还稍有松懈的气氛瞬间紧绷。

王教授站上讲台，没有任何开场白，直接将玉简按在讲台的感应区。

嗡的一声轻响，一个巨大的、由无数复杂立体符文和流动数据流构成的全息投影瞬间在讲台上方展开，占据了半个教室的空间。

密密麻麻的能量公式、粒子结构模型、波动图谱如同活物般缓缓旋转、流淌。

“灵能粒子”王教授的声音低沉沙哑，带着一种不容置疑的权威感。

“宇宙基本粒子之一，二十年前‘灵能潮汐’后为人类所确认。其性质兼具能量与信息载体特性，惰性极强，需特定意识频率或物质结构方可引导激活……”

王教授语速不快，但信息量极大，每一个字都像是冰冷的铅块砸进学生们的耳朵里。

投影上的公式复杂得令人眼花缭乱，各种拗口的专业名词层出不穷：“灵能粒子亲和性”、“灵枢共振频率”、“aethers场稳态方程”、“驳杂粒子污染阈值”……

教室里一片死寂，只剩下王教授刻板的声音和笔尖划过纸张的沙沙声（大部分学生还在用传统笔记本）。

不少学生眉头紧锁，眼神茫然，显然已经被这高密度的信息冲击得晕头转向。

钱多多盯着那些立体符文，小声嘀咕：“这玩意儿……怎么看着像加密过的机器码？还是十六进制的……”他的手指在个人终端的虚拟键盘上无意识地敲打着，似乎在尝试解析。

石磊则坐得更加笔直，眉头拧成了一个疙瘩，眼神死死盯着投影上那些复杂的能量流动轨迹，额头甚至渗出了细密的汗珠，显然理解起来非常吃力。他放在膝盖上的手下意识地握紧又松开。

王教授的目光扫过台下，对大部分学生的反应似乎早已司空见惯。他的声音没有任何起伏：“……理解这些基础，是构建你们自身灵枢、引导aethers的前提。

下面，我将阐述灵力运转的基础模型，核心在于意识频率与粒子波的相位同步……”

苏砚听着王教授那如同宣读物理定律般的讲解，看着投影上那些高度抽象化的模型和公式，眉头反而渐渐舒展开。

这感觉……莫名熟悉！什么意识频率、相位同步、能量场稳态……这和他物理课上学过的波粒二象性、谐振腔、电磁场理论，简直有异曲同工之妙啊！

只不过把电子、光子换成了所谓的灵能粒子。

当王教授讲到“灵能粒子在灵枢内的导引效率公式”时，投影上出现了一个极其复杂的多重积分方程。

整个教室的空气仿佛凝固了，连钱多多敲击虚拟键盘的手指都停了下来，一脸“这啥玩意儿”的懵逼。

王教授面无表情地环视全场：“此公式，乃道枢院第七研究所最新成果，揭示了灵力吸收速率与个体灵枢特性、环境aethers浓度梯度、以及导引术运行轨迹曲率之间的非线性关系。是理解你们自身修炼效率的关键。给你们三分钟，尝试理解其含义。”

教室里响起一片倒吸冷气的声音。这玩意儿看着就头大，三分钟理解？

苏砚却盯着那个公式，眼神亮了起来。他无视了那些玄乎的名词，直接抓住其数学核心——

这分明就是一个描述粒子流在特定约束场（灵枢）内，受浓度梯度（外部环境）和路径曲率（导引术）影响的扩散-输运方程！

只不过变量符号换成了a、β、γ之类的希腊字母。

苏砚几乎是下意识地，从背包里摸出半截铅笔头（纯属个人习惯），在摊开的空白笔记本上刷刷刷地写了起来。他没有去解那个可怕的积分，而是飞快地在旁边空白处，用最基础的牛顿力学符号和电磁学符号，重新“翻译”并简化了这个方程的核心物理意义：

`f≈-?u(浓度势能梯度)+γv^2\/r(路径曲率离心效应)`

写完，苏砚还在旁边画了个简图：一个小球（代表灵能粒子）在一条弯曲的管道（灵枢）里滚动，管道外面画了个向上的箭头（浓度梯度）。

“原来如此……”苏砚看着自己纸上这个简陋却无比清晰的模型，低声自语。“吸收慢，要么是浓度梯度不够（外部环境差），要么是管道太滑摩擦力大（我灵枢的惰性），要么就是弯拐得太急（导引术路径不行）……”

苏砚越想越觉得这个类比挺靠谱，完全忽略了周围同学看怪物一样的眼神。

王教授冰冷的目光扫过全场，最终落在了后排那个低头在笔记本上写写画画、嘴里还念念有词的少年身上。

苏砚那副“恍然大悟”的表情，在周围一片愁云惨淡的衬托下，显得格外扎眼。

“后排，靠过道那位同学。”王教授的声音没有任何温度，如同冰锥。“你似乎对导引效率公式有所心得？站起来，给大家讲讲你的理解。”

刷！整个教室的目光瞬间聚焦在苏砚身上。

钱多多倒吸一口凉气，用胳膊肘猛捅苏砚，低声道：“喂！苏砚！叫你呢！快醒醒！”

石磊也紧张地看向苏砚，腰背挺得更直了，仿佛要替他分担压力。

苏砚一愣，抬起头，正对上王教授那审视中带着一丝探究的锐利目光。他慢吞吞地站起来，手里还捏着那页画着小球的笔记本纸。

“呃……”

苏砚看了看纸上自己画的“牛顿修仙模型”，又看了看投影上那复杂得令人眼晕的积分公式。

挠了挠头，用一种带着点困惑和不确定的语气，指着自己画的简图开口：“教授，我理解这个……是不是有点像，小球在弯管子里滚下坡？

坡不够陡（外面浓度低），或者管子太滑（我灵枢吸不住），或者弯拐得太急（导引术路线设计不合理），小球就滚得慢，甚至卡住？”

苏砚顿了顿，又补充了一句，带着理科生特有的求真精神，“当然，这忽略了粒子本身的量子隧穿效应和可能的意识观测干扰，简化模型误差可能比较大。”

整个丙字班教室，陷入了死一般的寂静。

钱多多的嘴巴张成了o型，眼镜滑到了鼻尖。

石磊的表情彻底凝固，眼神里充满了“他在说什么天书”的茫然。

王教授脸上的古板表情，第一次出现了一丝极其细微的裂纹。他看着苏砚纸上那个简陋的力学模型，又看看苏砚那张写满“我在认真探讨科学原理”的脸，沉默了好几秒。

最终，王教授什么也没评价，只是面无表情地移开目光，用毫无波澜的声音继续讲课：“……理解方向不算完全错误，但过于粗陋。继续看投影……”

苏砚茫然地眨了眨眼，在钱多多“快坐下！”的疯狂暗示下，慢悠悠地坐了回去。

他低头看着自己纸上那个“小球滚管子”的模型，又抬头看看投影上那些飞舞的玄奥符文和复杂公式，小声嘀咕了一句：“这效率……还不如我的小球模型直观呢。能量守恒都不好验证……”

前排几个隐约听到他嘀咕的学生，肩膀开始可疑地耸动。

钱多多痛苦地捂住了脸。