第23章 授业之师（2/2）

几乎同时，苏婉清指挥电讯小组，截获并巧妙篡改了一封本该由地下组织某个已被监视的节点发出的、无关紧要的联络信。在伪造的信件中，加入了“宫崎博士的数据虽有问题，但其理论框架对理解‘镜界’的传播模式仍有启发性，可尝试接触引导”的暗示性语句。这封信“恰好”被小野寺的技术部门截获。

两条信息，一条攻击宫崎的学术根基，一条看似“肯定”其价值，形成了微妙的张力。

当这些信息被汇总到分析组时，宫崎敏郎的反应正如预料般激烈。他坚决否认造假指控，并将怀疑的矛头指向了与他素有嫌隙的高桥，认为这是对手为打压他而制造的阴谋。研究小组内部原本就存在的学科壁垒和人际摩擦被迅速放大，学术争论带上了人身攻击的色彩。

小野寺试图平息事态，但他发现自己陷入两难：支持宫崎，则可能团队分裂；调查宫崎，则会严重打击这位核心成员的积极性，并拖延研究进度。更重要的是，这条突如其来的“线索”，是他新研究方法首次捕捉到的、看似指向“镜界”试图影响其内部判断的“实证”，他无法轻易忽视。

最终，在鹈饲浩介若有若无的关注压力下，小野寺选择了对宫崎进行非正式的“内部谈话”。虽然没有明确指控，但这种不信任的态度，彻底激怒了骄傲的宫崎敏郎。谈话后，宫崎的研究热情明显消退，在小组会议上变得沉默寡言，分析组的效率与凝聚力大打折扣。

小野寺的研究日志上，新添了一行沉重而困惑的字迹：

“第一课：信任的脆弱性。他（辰砂）并未直接攻击我们的肉体，而是精准地引导我们怀疑自己的头脑和同伴。这是示威，还是……教学的开端？”

在“观澜台”，陈朔听取着沈清河关于小野寺团队内部出现裂痕的确认汇报。

“他接受了第一课。”苏婉清说。

“这只是导论。”陈朔的目光投向窗外上海错综复杂的天空线，“一个合格的学生，需要更多的实践来巩固知识。准备好第二课的材料——关于符号的虚无与操纵。我们要让他亲身体验，注意力是如何被引导，以及真相是如何在符号的迷宫中失落的。”

“婉清，我们准备‘符号’的同时，你那边‘织网’的准备工作进行得怎么样了？”

苏婉清：“技术小组已经就位，只等敌人的注意力被成功分散的窗口期。”

陈朔：“好。这堂课，我们要一举两得。”

无形的课堂上，困惑的学生刚刚完成了一次痛苦的随堂测验，而那位隐于幕后的导师，已经备好了下一堂更令人目眩的课程。

（本章完）

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