第28章 守护咒语？（1/2）

“魁地奇球场有摄魂怪？”早餐时分，听说了这件事的塞德里克皱着眉道。

他面前的熏肉和炒蛋几乎没动，眼睛紧紧盯着科拉，又扫了一眼旁边仍有些恹恹的埃文。他们坐在赫奇帕奇长桌相对安静的末端。

“是的，至少三个。”科拉压低声音，用叉子无意识地拨弄着盘子里的食物，早上的阴冷感似乎还残留在指尖，“就在球场边缘靠近城堡的那一侧上空飘着。距离我们训练的位置……不算远。”

塞德里克放下手里的南瓜汁杯子，指节轻轻敲着桌面，这是他思考时的习惯动作。

“开学第一天，它们就敢靠这么近……邓布利多教授昨晚的禁令里提到要远离它们，但没明确说它们会在校园里哪些区域活动。”

他看向科拉，眼神严肃，“你们没靠太近吧？有没有被……”

“没有正面接触。”科拉摇头，“感觉不对我们就立刻撤回城堡了。但它们的存在本身，对训练就是巨大干扰。”

她顿了顿，说出最核心的担忧，“塞德，那种冰冷和绝望感……会影响判断，削弱反应，甚至可能让扫帚控制不稳。尤其是高空训练，如果它们突然靠近……”

她没有说下去，但意思很明显。

找球手需要极度冷静和敏锐的观察，追球手和击球手需要精准的协作，任何一丝心神动摇都可能酿成事故，更别提摄魂怪本身可能带来的直接危险。

塞德里克的眉头锁得更紧。

“团队合练下午照常，但必须调整计划。我们不能在那种东西的眼皮底下进行高空战术演练或者找球手专项。”

他快速思考着，“场地得仔细检查。如果它们只是路过，或许我们可以选择它们不常出现的时段或区域。但如果它们长期在球场附近徘徊……”

“我们可能需要向院长，或者直接向邓布利多教授反映。”科拉接话道，“魁地奇是正式课程和学院活动，安全必须有保障。至少得让教授们知道这个情况。”

“同意。”塞德里克点头，“上午下课后，我先去找斯普劳特教授。科拉，你方便的话，下午训练前，我们提前去球场再侦查一次，确认情况。如果风险太大，我们可能得申请调整训练场地，或者……”

他抿了抿唇，显然很不愿意说出下一个选项，“暂时限制训练内容，以地面基础配合为主。”这是个艰难的决定。新赛季在即，时间宝贵，但队员的安全永远是第一位的。

“埃文，”塞德里克转向脸色还有些发白的年轻守门员，“早上的反应训练很重要，但安全更重要。下次如果再有类似情况，记住科拉说的，立刻撤离，不要犹豫。你的训练计划我们会调整，增加一些在城堡内有条件进行的项目，比如反应速度冥想和战术板推演。”

埃文感激地点点头，塞德里克的安排让他感觉踏实了些。“是，队长。我明白。”

“还有，”塞德里克的目光扫过周围其他正在用餐、尚未知情的队员们，声音压得更低，“这个消息暂时不要扩散，以免引起不必要的恐慌。等我们下午评估后再决定如何告知全队。但提醒大家，最近靠近球场时务必保持警惕，结伴而行。”

科拉看着塞德里克有条不紊地处理危机，心中赞许。

他没有慌乱，没有抱怨，而是迅速抓住重点——安全评估、沟通渠道、备选方案。这是一个队长应有的担当。

“就这么办。”科拉端起牛奶喝了一口，暖流稍稍驱散了心底残留的寒意，“下午课后，球场边见。希望它们只是‘路过’。”

但两人心里都清楚，希望渺茫。

早餐后，科拉收拾好书本，走向三楼的黑魔法防御术教室。

走廊里满是匆匆赶课的学生，谈论着暑假见闻和新学年的期待，但科拉的心思却还缠绕在清晨球场那片冰冷的阴影里。

当她推开那扇熟悉的教室门时，却微微一愣。

教室里弥漫着一股淡淡的、类似灰尘和陈年草药混合的气味，与往常有些不同。更让她意外的是站在讲台后的那位教授。

那是一位看上去有些憔悴、浅棕色头发夹杂着灰白、穿着打补丁但十分整洁的巫师长袍的男巫。

他的眼神温和，却带着一种历经风霜的疲惫，当学生们陆续进入时，他安静地观察着，嘴角挂着一丝略显局促但善意的微笑。

科拉找了个前排的位置坐下，将厚重的《黑暗力量：自卫指南》（高级版）放在桌上，羽毛笔和羊皮纸准备好。

佩内洛·克里特瓦来到她身边坐下。

“请随便坐，”那位教授的声音不高，但清晰地传到每个人耳中，“我是莱姆斯·卢平，你们这学年的黑魔法防御术教授。”

教室里响起一阵克制的窃窃私语。

科拉和佩内洛交换了一个眼神——卢平？

这个名字似乎有些耳熟，但绝不是魔法界常见的姓氏。他的外表也实在不像人们印象中那些或威风凛凛、或学识渊博的黑魔法防御术教授。

一阵悠长的铃声响起，嘈杂的教室很快安静下来。

“首先，欢迎来到七年级的黑魔法防御术课程，”卢平教授开始了，他没有照本宣科，甚至没有让大家打开那本厚厚的教材，

“我知道，在经历了……嗯，风格各异的几位前任教授之后，你们可能对这个职位有所疑虑。”他微微笑了笑，那笑容里有些自嘲，缓解了教室里的部分紧绷气氛。

“我不会承诺教会你们所有花哨的咒语，或者带你们进行过于刺激的实践。”他继续说，目光缓缓扫过每一张脸，“在黑魔法防御术，尤其是在你们这个阶段，我认为最重要的是两件事：理解和应对。”

他挥了挥魔杖，黑板上浮现出几个清晰的单词：“识别威胁”、“评估风险”、“有效应对”、“最小化伤害”。

“我们今年会接触许多黑暗生物和黑魔法现象，其中一些可能你们略有耳闻，一些则可能完全陌生。我们的目标不是成为行走的怪兽图鉴，而是学会在面对未知或已知威胁时，如何迅速判断其性质、危险等级，并采取最恰当——不一定是威力最大——的措施保护自己和他人。”

科拉认真听着，手中的羽毛笔开始记录。

“当然，”卢平教授话锋一转，语气稍稍严肃了些，“理论离不开实践。本学期我们会有针对性的实践环节，但一切都必须在充分理解和严格安全措施下进行。现在……”

他再次挥动魔杖，教室一侧一个旧衣柜的门突然轻微地晃动了一下，发出“咔哒”一声。几个学生吓了一跳，警惕地看过去。

卢平教授镇定地说：“不必紧张。那里面暂时没有危险物品。这只是为了提醒大家，在这个领域，保持警觉是必要的习惯。好了，让我们先从一些基础但至关重要的分类和识别开始。请翻到《黑暗力量》第一章，关于黑暗生物的普遍特征与分类原则……”

课程有条不紊地进行。

卢平教授的讲解清晰、有条理，善于用简单的例子说明复杂的特性。

他偶尔会提问，问题往往切中要害，引导学生思考而非死记硬背。

当提到某些特定生物（如红帽子、卡巴）时，他会穿插一些听起来颇为可信的、如何巧妙应对或驱赶的小技巧，有些方法甚至带着点幽默，让教室里时不时响起轻松的笑声。

科拉逐渐沉浸其中。

卢平教授的教学方式有效地暂时驱散了她心中的阴霾。

然而，当课程进行到关于“摄魂怪”的预备知识部分时，她的笔尖顿了顿。摄魂怪在教材里只是作为高级黑暗生物提及，尚未详细展开，而应对方法也只一笔带过。

卢平教授敏锐地注意到了部分学生表情的细微变化，他没有直接点破，用平静的语气说：

“有一种黑暗生物，它们本身并非传统意义上的‘魔法造物’，而是诞生于极端的人类负面情绪聚集之地，以快乐和希望为食。它们的存在，会直接侵蚀周围环境的‘温度’和生灵的情绪。面对它们，许多常见的防御咒语效果甚微。”