第160章（1/2）

于是，一众文臣当即准备对对方的圣人之基——所谓的“三百个基础核心汉字”和“两千个重要汉字”发难。

然而，就在他们刚要质疑对方提出的“三百个基础核心汉字”和“两千个重要汉字”时，忽然想起朱元璋先前说过的话。

朱元璋已经验证过了？！

还是用《史记》验证的？！

《史记》有一百三十篇，他们都知道。

《史记》有五十二万六千五百余字，他们中也有少数人知晓。

可在这五十二万六千五百余字中，总共用了四千九百三十二个字，这 还真没人知道！

毕竟谁会闲得无聊去统计《史记》用了多少个不同的字？！

更别说更进一步统计出，其中八百六十八个汉字构成了全篇百分之九十的篇幅，还有一千零一十七个汉字仅出现过一次这种事。

想到这里，宋濂抬头望向朱元璋，有些结结巴巴地问道：

“陛下所言《史记》共用四千九百三十二个字，其中八百六十八个汉字构成全篇百分之九十的篇幅，是真的？！”

朱元璋面色阴沉，目光锐利地瞪着宋濂：

天子一言九鼎，咱岂会诓骗尔等？！

见龙颜震怒，满朝文武慌忙伏地叩首：

微臣绝不敢质疑圣上！

只是此事太过骇人听闻！

臣等一时失言，万望陛下开恩！

......

待群臣纷纷告罪后，朱元璋神色稍霁，矜持地抬了抬手：

平身吧。此事若非咱亲眼验证，也难以置信。

尔等若存疑，大可自行查阅《史记》印证。

实际上朱元璋并未通校全书。关于《史记》共用四千九百三十二字，其中八百六十八字占九成篇幅等数据，皆得自燕长倾。他只命人抽查了首尾各十篇，略加比对便作罢——毕竟通校全书耗费甚巨。

群臣战战兢兢起身，文官们却个个愁眉不展。要反驳那三百核心字与两千重要字之说，必须找出实证。可五十二万字的《史记》，此刻如何来得及详查？更无人敢在御前妄言——欺君之罪轻则掉脑袋，重则株连九族！

见暂时难以驳斥，宋濂转而进言：

陛下，纵使那人造出粉笔黑板，勘破文字玄机......

“仅凭这些功绩便赐予圣人仓颉氏之尊号，恐难服众，望陛下三思！”

言外之意，粉笔、黑板的发明，以及那三百基础汉字与两千重要文字的贡献，尚不足以配享圣人之名！

若强行封圣，必遭天下非议！

至少他们这些文官绝不会认同！

宋濂身后众臣纷纷躬身附和：

“恳请陛下收回成命！”

“请陛下撤销圣人仓颉氏封号！”

......

武将勋贵们则静立旁观，不发一言。

对他们而言，多一位圣人仓颉氏并无影响。

毕竟他们靠军功立身，圣人之名与他们无关。

至多日后遇见时需行礼罢了。

反正已有圣人神农氏在前，再多一位也无妨。

......

见群臣 ，朱元璋神色平静地将燕长倾所言复述一遍。

当听闻以土豆激励百姓识字时，宋濂等文臣皆面露惊色。

历经元末乱世的他们，深知粮食对百姓的 。

若真以土豆为赏，百姓必会疯狂学习那些汉字。

当朱元璋提及新科举中领取【教化任务】的秀才下乡教学时，宋濂等人恍然大悟。

他们早就在猜测那份新科举方案的来历。

如此周全的计划，绝非朱元璋或朱标等皇子所能拟定。

作为跟随朱元璋起家的老臣，又曾任朱标之师，宋濂对朱元璋及其子嗣的能力了如指掌。

从当前形势来看，那份新科举方案，极可能也是那位“圣人仓颉氏”的杰作！！！

当朱元璋提出《全民扫盲读书识字义务教育之一五教育规划》时，殿中文臣纷纷开始衡量其可行性。

就连原本旁观的武将勋贵们，此刻也不由自主地陷入沉思。

无论众人如何推敲，他们都不得不承认，这份规划确实具备极强的可操作性！！！

教学成本因廉价的粉笔与黑板得以控制；

识字门槛被精简为三百个基础字与两千个常用字；

基层教育任务交由新科举中承担教化职责的州才与秀才；

百姓学习积极性则通过朱元璋承诺的土豆种子作为奖励被充分调动。

随着这些关键环节逐一打通，按照规划稳步推进——

宋濂等群臣暗自估算，短则十载，长不过半世纪，

大明子民终将实现人人掌握三百基础字与两千常用字的目标。

【陛下竟真要推行全民教化？！】

【此策环环相扣，确非虚言！】