第10章 校园迷团（2/2）

时间如同松花江的流水，在朗朗读书声和袅袅炊烟中平静地流淌。林墨和丁秋红逐渐融入了这所山村小学的节奏。然而，共事越久，两个年轻人心中各自藏着一个疑问，却愈发清晰起来。

林墨的疑问，关于老校长陈启明。

这位看似普通、和蔼甚至有些絮叨的乡村老教师，身上总有种与他身份不符的硬朗和豁达。他饱经风霜的脸上刻满了皱纹，但那眼神却时常锐利得像能穿透人心；他对待学问一丝不苟，却又能随口讲出那么多关于大山、关于抗日、关于抗美援朝、关于狼群和黑熊的惊险故事，仿佛他亲身经历过一样。最让林墨在意的是校长那条瘸腿。走路时明显的跛态，阴雨天似乎会隐隐作痛，让他不时会用手去捶打两下。那绝不是天生的残疾，也不像是普通的意外受伤。那里面，似乎埋藏着一一段不愿轻易示人的过往。林墨几次想开口询问，话到嘴边，看到校长那平和却又仿佛能洞察一切的目光，又生生咽了回去。他总觉得，那条腿的故事，或许就连接着校长口中那些关于大山深处的秘密。

而丁秋红，她的心思则更多地萦绕在贺红梅老师身上。贺老师人美心善，教学耐心，对学生、对自己的孩子都极好。可她眉宇间那缕挥之不去的愁绪，以及那几乎从未在她脸上真正绽放过的笑容，却让细腻的丁秋红感到隐隐的心疼。她注意到，贺老师即使在下课间隙和孩子们游戏时，笑容也总是短暂的，很快就会被一种无形的沉重所取代。她的衣服永远干净却陈旧，打了补丁的地方针脚细密，显示出女主人的要强和不易。丁秋红偷偷观察，发现贺老师有时会望着窗外远处的大山发呆，眼神空茫而哀伤。

“贺老师一双儿女多好啊，毛毛懂事，妞妞可爱，她又是屯里受人尊敬的老师，”丁秋红私下里对林墨感叹，“可她脸上怎么就没个笑模样？好像心里压着千斤重的石头似的。我看着都觉得难受。”

林墨也有同感：“是啊，她和赵老师还不一样。赵老师是严肃，贺老师是……是哀愁。肯定有什么难处吧。”

他们尝试着含蓄地关心贺老师。丁秋红会把自己从北京带来的、舍不得用的雪花膏，硬塞给贺老师一点；会在妞妞头发散了时，细心地帮她编好看的小辫；林墨则会主动在她批改作业到很晚时，护送她和孩子们到家门口。对于这些善意，贺红梅总是客气地接受，低声道谢，但那份无形的隔阂和沉默的哀伤，却依然牢牢包裹着她，从不曾向谁真正敞开。

这两个谜团——校长的腿和贺老师的心事，如同牛角山上终年不散的迷雾，萦绕在林墨和丁秋红的心头。它们与教学的日常、生活的艰辛、以及知青点里微妙的人际关系交织在一起，构成了他们在靠山屯生活里，除了生存压力之外，另一重细腻而深沉的情感维度。他们隐约感觉到，要真正理解和融入这片土地，或许就需要先解开这些埋藏在沉默之下的故事。