格桑花开在云端的日子（五）（398）（1/2）

格桑花开在云端的日子（五）（尾声·生生不息）

云丹五岁生日那天，卓玛带他去看真正的学校——建在废弃矿坑上的生态小学。太阳能板铺满屋顶，雨水收集系统灌溉着菜园，教室墙是用回收的快递包装砖砌成的。

“阿妈，”云丹指着墙上地图，“为什么我们的学校像朵花？”

卓玛笑了。那是由五座帐篷教室组成的格桑花造型，中央天井竖着信号塔，既是气象站也是直播台。孩子们正在和广州小学生视频共唱牧歌。

便是在这里，卓玛遇见了最大的挑战。县里要求撤点并校，理由是新小学“不符合标准化建设”。

“孩子们要走二十里路去镇小学，”老县长痛心地说，“但上级文件说要有塑胶跑道...”

深夜，卓玛打开尘封的北大邮箱，给导师写信：“我们有了5g，却留不住一所帐篷小学；能直播卖货，却保不住孩子身边的课桌...”

三天后，她收到特殊快递——北大附小全体师生制作的视频。孩子们用橡皮泥捏出心中的高原小学，有骑马的体育课，有认草药的生物课。视频结尾，小学生们举起作业本，上面用彩色笔写着：“我们想去格桑花小学上学！”

这则视频引爆网络。更意想不到的是，教育部调研组真的来了。组长是位银发教授，他摸着云丹的头说：“我研究教育四十年，第一次见把教学楼变成生态系统的学校。”

转机发生在立夏。国务院出台新政策鼓励“因地制宜的乡村教育模式”，格桑花小学成为全国首批生态教育试点。批准文件到的同日，卓玛收到了北大的聘书——邀请她担任乡村研究院特聘专家。

如今再到草原，你会看见这样的景象：牧羊少年边放牧边用平板电脑学习；老太太们戴着老花镜直播传统编织；扎西的数字化牧场里，牦牛项圈实时上传健康数据。

而最美的风景在黄昏。当卫星划过紫色天际，格桑花小学的孩子们会集体给父母打视频电话。那些在城市打工的父母们，此刻正守在工棚手机前，听孩子用藏汉双语背诵课文：“我是雪山的儿女，也是云端的公民...”