第165章 社学之议，文教深耕（2/2）

“梓童但说无妨。”

“社学既为开启民智，所教内容或可更贴近民生些。”沈静姝斟酌道，“除了识字、算术、礼仪律法，可否加入一些极简易的农时常识、卫生防病知识？教材不必深奥，可编些朗朗上口的歌谣、图画，使孩童易于记诵，归家后或能影响父母。譬如，将何时播种、何时除虫编成节气歌；将饭前洗手、不喝生水、辨识几种常见毒草画成图册。这些知识，或许比单纯背诵几句经文，对农家更为实用。”

萧景珩闻言，眸光一亮：“此法甚妙！寓教化于实用之中，潜移默化，惠而不费。正好与惠民医塾、格物院有所联动。可令医塾编纂简易卫生图说，格物院或可绘制些新式农具图解、良种辨识图。”

“陛下圣明。”沈静姝微笑，“此事非一朝一夕之功，正需稳扎稳打。靖初能想到此节，并已有周全思虑，实是社稷之福。”

三日后的大朝会上，“广设社学”之议一经提出，果然引起热烈讨论。赞同者盛赞太子仁心远见，乃长治久安之策；质疑者则担忧经费无着、滋生流弊、冲击科举正途。

萧景珩端坐龙椅，静听各方争论，待声音稍歇，方才缓缓开口：“太子此议，朕觉可行。然诸卿所虑，亦在情理。治国如烹鲜，不可不慎。朕意已决，着户部、礼部、吏部会同详议具体章程，限一月内呈报。今秋先在直隶、江南、湖广择三五丰饶州县试点，以三年为期，观其成效，再议推广。所需初始钱粮，由内帑拨付一部分，其余由试点州县自筹，务必账目清晰，严禁摊派扰民。”

皇帝一锤定音，且考虑了试点和监管，反对的声音便小了下去。退朝后，萧靖初被几位赞同此议的翰林学士围住，详细请教其中构想，太子一一谦和应答，气度沉稳，令众臣心折。

消息传到后宫，萧令仪也颇为振奋。她对沈静姝道：“母后，皇兄此举大善！若社学能成，那些乡间的女孩子，是否也有机会识几个字？”

沈静姝抚着女儿的手，柔声道：“饭要一口一口吃，路要一步一步走。社学初设，恐难顾及女子。但既开教化之风，便是打开了第一道门缝。待风气渐开，人心渐化，或许将来，社学之中，也能有女童的一席之地。你的女子学堂，便是最好的例证和先锋。”

萧令仪若有所思，缓缓点头，眼中燃起更坚定的光芒。

而萧怀瑾从父皇那里听说了社学要教农事常识后，立刻跑去找韩弘毅，两个小家伙嘀咕了半天，然后郑重地向韩振提出请求，希望格物院能帮忙画一些“特别清楚”的农具和稻麦图谱，好让“乡下的小朋友也能看懂”。

韩振看着儿子和皇子殿下那两双清澈而认真的眼睛，心中感慨万千，欣然应允。

一场由太子亲身体验而引发的、关于文教深耕的变革，就这样在朝堂的议政声中、在后宫的期许里、在格物院孩童的涂鸦间，悄然拉开了序幕。它或许微小，却如春风化雨，旨在滋养这片土地最根本的土壤。