第195章 社学推行，北南之别（1/2）

正月十六，社学新春开课。礼部呈上的奏报显示，去年全国社学已达三千余所，在册学童逾四十万。然而随着社学向北方干旱地区推广，新的问题出现了。

乾清宫东暖阁里，萧靖初正在向父皇禀报此事：“……北方十县试点的奏报刚送到。普遍反映农事教材中关于水稻种植的内容过多，与当地作物不符。且北方农时与南方差异大，现用教材难以适用。”

萧景珩看着奏报，眉头微蹙：“农司当初编教材时，没考虑地域差异？”

“考虑了，但不够细致。”萧靖初道，“北方以小麦、粟米为主，南方以水稻为主。灌溉方式、施肥时节、病虫害防治都不同。现用教材虽有一些北方作物的内容，但比重不足，且缺少针对性。”

沈静姝在一旁听着，开口道：“这不单是教材问题，更是思路问题。社学推行之初，以京畿和江南为试点，教材自然偏向这些地区。如今推向全国，就要因地制宜。”

她看向儿子：“靖初，你有什么想法？”

萧靖初显然深思过：“儿臣以为，可分编南北两版教材。南方版以水稻为主，兼及桑蚕、茶叶；北方版以小麦、粟米为主，兼及畜牧、棉花。基础识字算术部分相同，农事内容因地而异。”

“这个思路对。”沈静姝点头，“但还不够。北方干旱，灌溉是难题。教材中该加入节水灌溉、抗旱作物的内容。还有，北方地广人稀，社学分布稀疏，是否可设流动学堂，由夫子巡回教学？”

萧景珩沉吟道：“流动学堂是好，但夫子难得。不如这样——选一批优秀的北方社学夫子，集中培训，让他们编写适合本地的补充教材。如此，既解决了教材问题，又培养了本地人才。”

“父皇圣明。”萧靖初眼睛一亮，“儿臣这就去办。”

回到东宫，萧靖初将想法与云舒窈说了。云舒窈正在修订孕产保健教材，闻言搁下笔：“殿下的想法很好。不过妾身以为，除了南北差异，还有城乡差异。城里社学可加些手工技艺，乡下社学则侧重农事。教材不必拘泥于南北两版，可设基础版加地方补充册。”

萧靖初在妻子对面坐下：“详细说说。”

“比如，”云舒窈取过纸笔，“基础版是所有社学都要学的——常用三百字、基础算术、律法常识、卫生知识。然后各地根据情况，编撰补充册。北方干旱地区加抗旱内容，南方水乡加水产养殖，城里加手工技艺，矿区加安全常识……”

她边说边画出一张图，像个树状分布。萧靖初看着，心中赞许：“你想得周到。这样既统一了基础，又照顾了地方特色。”

“还有，”云舒窈继续道，“妾身听说北方有些地方，女子上学尤其不易。是否可在教材中加入女子实用的内容？比如纺织、刺绣、育儿常识，让家长觉得女子上学也有用，才肯送她们来。”

这话让萧靖初想起母后推行女子教育时的艰难。他握住妻子的手：“窈儿，你想得深远。这事该与令仪商量，她最懂女子教育。”

正月二十，萧令仪进宫时，兄嫂与她说了此事。萧令仪听后，当即道：“皇兄、皇嫂，这事颜大人前几日也提过。他说在编《女子法律常识问答》时发现，许多条文对城乡女子、南北女子的适用程度不同。比如财产继承，城里女子或能争取，乡下女子往往难以实现。”

她取出一份文稿：“颜大人整理了一份《南北女子权益现状对比》，指出北方女子在继承权、婚姻自主权方面面临的特殊困境——比如游牧地区女子随嫁妆归属夫家，一旦夫亡，往往被夫家驱逐，无处可去。”

萧靖初细看文稿，见里面不仅有法条分析，还有实地调查案例，数据详实，分析透彻。

“颜述之用心了。”他赞道，“令仪，你与他共事这些时日，觉他如何？”

萧令仪脸微红，却坦然道：“颜大人务实肯干，心系百姓，且能体察女子困境。社学教材修订，若有他参与，定能更周全。”

萧靖初与云舒窈对视一眼，都看出妹妹对颜述之的欣赏与信任。