第4章 他说的，干嘛罚我们…（2/2）

没有。

若想寻求治国之道，要么另寻他派，要么便从史家所记载的历史中自行领悟。

史家只负责记录过往，既不提供主张，也不参与施政。

上一次史家引起广泛关注，还要追溯到“崔杼弑其君”一事。

当时三位史官前赴后继，以生命坚守笔墨，将真相如实记录，震撼天下。

但自那之后，史家再度回归沉默。

而如今，另一位世界的扶苏，竟表示想要先学习史家之言。

莫非史家将在他手中重焕光彩？

众人的目光纷纷聚焦于天幕之上，皆欲听扶苏亲口道出缘由。

【“为何偏偏选择学习史家？”】

【嬴政凝视着自己的长子，语气中带着少有的疑惑。】

【“因为我相信，读史可以知兴替、明得失、鉴往知来。”】

【“像法、儒、墨、道、阴阳、纵横等各家学说，也并非凭空而生，而是受当时社会环境、历史背景所影响，才逐步发展而来。”】

【“这些思想，是在不断的历史演变中，由先贤们经过深思熟虑，总结归纳而出。”】

【“因此，若想真正理解诸子百家的思想，首先便要了解它们是在怎样的时代背景下提出的。”】

【“只有明白其产生的原因与背景，才能理解为何会有这样的主张，也才能更深刻地把握其核心意图。”】

【“然后才能判断，这些思想在当时是否适用，在当下是否仍具价值，在未来又是否需要调整与革新。”】

【年仅四岁的扶苏仰望着高大的父王，语气坚定、条理清晰地表达了自己的想法。】

【秦王嬴政在这一刻，难得地在长子面前露出了怔忡之色。】

【虽然他一直认为扶苏聪慧出色，】

【但直到此刻，他才意识到，自己还是远远低估了这位长子的思辨与见识。】

至少，在他这般年纪时，自己对史学的理解远远不及扶苏这般深刻。

过了许久，秦王嬴政才难得露出一丝亲昵之色，轻轻抚了抚扶苏的头顶，面露微笑，语气却极为庄重地说道：“好！那寡人便为你讲一讲历史。”

……

“知兴衰、晓得失、鉴过往、启未来……”

秦太史令低声反复念着这句话，最终难掩内心的激动，仰天大笑：

“哈哈哈！史家将兴，兴于扶苏之言！”

史家的职责与意义，从未有任何时刻，能被如此凝练而清晰地概括！

有这一句话在，纵使时代更迭，史家也必能千载传承不绝。

甚至日后所有学子在修习诸子百家之说前，都应先修史学！

不学史，何以知兴衰、晓得失、鉴过往、启未来！

正因如此，秦太史令才脱口而出“史家将兴，兴于扶苏”这般断语。

秦王嬴政也转过头，目光在扶苏身上稍作停留，又扫视了一圈其他子女，随即下令：

“扶苏，你将周朝至今的史书抄写十遍！”

“其余人，也将史书写一遍，朕将亲自查阅。”

嬴政忽然意识到，或许是自己以往疏忽了对扶苏在史学方面的教导，未曾让他深入理解周朝分封所引发的五百年纷争。

因此，先前在讨论分封制与郡县制时，扶苏才会一时失察，倾向于分封制！

他本就是个善于听取意见、知错就改之人。

既然过去在扶苏的教育中遗漏了史学这一重要环节，如今便要弥补回来。

扶苏听后微微一怔，但旋即明白了父王的用意，立刻躬身应道：

“是，父王！”

就让他亲自去看看，所谓“读史可知兴衰、晓得失、鉴过往、启未来”，究竟是何等深意。

站在一旁围观的公子将闾、公子高、公主任嬴阴嫚等人，听到父王突如其来的命令，全都愣住了。

不是，另一个四岁大哥说的话，关他们什么事？

要是惩罚，惩罚这个大哥不就够了吗？

为何还要连他们一起受罚？

抄史书，而且是把周朝以来的所有史书抄一遍！

这不得抄得手都抬不起来？

从周朝到如今的史书，数量之多可想而知……