第109章 书院讲史 薪火相传（2/2）

“洪武起布衣，驱除胡虏，恢复中华，大明立基。”谢珩话语中带着一丝铿锵，“太祖朱元璋，重典治吏；成祖朱棣，迁都北京，遣郑和七下西洋，扬威海外于一时。然中后期，皇帝怠政，厂卫横行，党争酷烈。虽有张居正改革力图振作，终难挽颓势。末帝崇祯，虽非昏聩，然积重难返，内忧外患，终至甲申国变，君王死社稷。”

“而后，关外女真再度入主，建立清朝。康雍乾三朝，励精图治，拓土开疆，奠定近代中国版图，史称‘康乾盛世’。然闭关锁国，固步自封，文字狱兴，禁锢思想，时人皆称盛世危局。西方工业革命浪潮澎湃之时，天朝上国犹自沉醉于‘天朝物产丰盈，无所不有’的迷梦。及至鸦片战争，坚船利炮轰开国门，百年屈辱，由此开端……”（这里的描写仅是对清朝的客观评价，并非是作者有意给清朝洗白，因为这一段毕竟是讲给小孩听的，扬州十日、四川大劫都多少有些少儿不宜了）

谢珩的讲述，并非平铺直叙，而是抓住每个朝代最核心的特征、最杰出的代表人物、最深刻的历史教训，娓娓道来。他言语间时而激昂，时而沉郁，时而带着对先人智慧的赞叹，时而流露出对时代局限的惋惜。他不仅讲王朝更替，也讲文化流变，科技发展，民生百态。

讲堂之内，鸦雀无声，唯有谢珩清朗的声音回荡。名士们听着自己亲身经历或耳熟能详的时代被如此清晰地勾勒，心中各有感慨；而那些孩童魂灵，更是听得如痴如醉，仿佛透过谢珩的话语，看到了那一条奔腾不息、充满了光辉与磨难的历史长河。

当谢珩讲到近代百年屈辱，语气沉痛，最终以“然我华夏儿女，不屈不挠，历经艰难探索，终迎来民族复兴之曙光”作为结尾时，整个讲堂依旧沉浸在历史的厚重氛围之中，久久无人言语。

片刻之后，不知是谁先带头，热烈的掌声如同潮水般响起，经久不息。

讲学结束，许多意犹未尽的孩童立刻围了上来，七嘴八舌地向谢珩提问。

“使君使君！秦始皇为什么要烧书啊？”

“谢先生，汉武帝打匈奴，是不是花了很多钱？老百姓辛苦吗？”

“李白哥哥的诗那么好，他小时候也要天天背书吗？”

“为什么宋朝打仗总是不厉害呢？”

“那个叫慈禧太后的人，为什么那么坏？”

面对这些或天真、或尖锐、或充满好奇的问题，谢珩没有丝毫的不耐烦。他蹲下身，与孩子们平视，脸上带着温和的笑意，用尽可能浅显易懂的语言，一一耐心解答。他告诉孩子们历史的复杂性，告诉他们在评价历史人物和事件时，需要放在特定的时代背景下去理解，既要看到功绩，也要思考教训。

看着被孩子们团团围住、耐心解答的谢珩，苏轼对身旁的杜甫低声笑道：“往日只觉使君沉稳持重，没想到还有这般耐心细致的一面。”

杜甫点头，眼中带着敬意：“使君此举，功在千秋。这些孩子虽非永驻，但今日所闻所思，或将成为他们未来新生路上的一点星火。”

陆游怀里的猫懒洋洋地“喵”了一声，他轻轻抚摸着猫背，看着眼前这温馨而充满希望的一幕，嘴角也露出了淡淡的笑容。上官婉儿则快速而工整地记录着最后的问答内容，她知道，这些记录，或许将来也能派上用场。

百家书院的这次讲学，如同一颗投入忘川静水的石子，激起的涟漪远未停止。历史的智慧，文明的种子，正在这片超脱之地，以一种新的方式，悄然播撒，等待着未来的萌发。而谢珩，这位忘川的守护者与引导者，在履行职责的同时，也仿佛在这传授与交流中，对自身肩负的“传承”使命，有了更深一层的体悟。那身墨蓝色的官袍之下，汇聚的香火力，似乎也因这次成功的讲学，变得更加温暖与充盈。