第84章 文治武功定新土，经世学子拓边疆（1/2）

西域都护府的治所，原是回纥汗国的旧王庭。如今，宫殿的金顶已换成琉璃瓦，门前的弯刀雕塑被换成了“农桑嘉禾”碑，碑前站着二十名经世大学的毕业生，他们身着青色官袍，正与第六军的军官交接文书——从今日起，他们将正式接管这片土地的民政，而军队则退居城郊驻扎，负责防务与震慑。

为首的毕业生名叫周明，曾是苏砚秋的学生，主修农桑与算学。他接过回纥部落的户籍册，对第六军军长赵雷拱手道：“赵军长，民政之事便交由我们，若遇顽抗之徒，还需军队相助。”

赵雷拍了拍他的肩膀，盔甲碰撞发出清脆的声响：“放心，城外驻扎的三个旅，三日一小巡，五日一大巡，谁敢闹事，定叫他知道厉害！但记住，能靠道理解决的，别轻易动刀枪。”

这一幕，正在新收服的五个都护府同步上演。万历皇帝采纳苏砚秋的“文武相济”策略：每处新土，先由军队肃清残敌，再派经世大学毕业生主持民政，军队则驻扎城外，形成“文治为主，武功为辅”的格局。

安南都护府的治所里，毕业生李青正带着工匠丈量土地。安南多山，百姓世代刀耕火种，产量极低。李青带来了经世大学改良的“梯田图谱”，打算教百姓开垦山田。“这图纸上的法子，在中原的山地试过，亩产能增两成。”他用刚学会的安南语对部落首领说，“你们出人力，我们出粮种和农具，收成后，一半归你们，一半充作赋税，如何？”

首领看着图谱上整齐的梯田，又看了看城外明军巡逻的骑兵，最终点头：“只要军队不抢我们的粮食，我们就学。”

李青知道，首领的顺从，一半是因为明军的枪炮，一半是因为“赋税减半”的承诺。他让人把粮种分发给各户，特意让军队派士兵护送——不是为了监视，而是为了防止有人抢夺。当百姓们捧着饱满的稻种，看着明军士兵只是远远站着，眼神里的戒备渐渐消散。

海东都护府的情况更特殊。倭国离岛的渔民世代以海为生，不懂农耕。毕业生王瀚便因地制宜，开设“海事学堂”，教他们用格致原理造船、辨洋流、识鱼群。“这是‘海图罗盘’，”他指着格致工坊造的新式罗盘，“比你们的旧式罗盘准十倍，能让你们少走弯路，多打鱼。”

学堂外，第七军的战船在港口游弋，蒸汽机的烟囱冒着白烟。渔民们起初怕这“铁船”，不敢靠近，直到有次台风将至，明军战船鸣炮示警，并用缆绳帮他们固定渔船，才渐渐放下敌意。“这些中原人，不光会打仗，还懂大海。”一个老渔民对儿子说，“跟着他们学，日子或许能好起来。”

缅甸都护府的毕业生张恒则把重心放在“通商”上。缅甸多香料、宝石，却缺盐铁。张恒与第九军协商，开放边境集市，让明军运来的盐铁与缅甸的香料交换。集市上，明军士兵维持秩序，毕业生们则用算学帮百姓核算价格，杜绝欺诈。“一两香料换三斤盐，公平交易，童叟无欺。”张恒的声音透过扩音铜喇叭传遍集市，引来百姓阵阵欢呼。

最棘手的是漠北西都护府。鞑靼部落以游牧为生，不愿定居。毕业生陈望便想出“游牧学堂”的法子：让教师骑着骆驼，跟着牧民迁徙，哪里有帐篷，哪里就开课。“孩子们学了字，能记账，能看懂朝廷的告示，将来日子会更好。”他对部落首领说，同时让人把明军的巡逻路线图给首领看，“军队只走大路，不进你们的牧场，如何？”