第190章 校园里的“霸王”与“辣椒”（2/2）

每天晚上，家里的书桌前都像“小型茶旅项目部”。周聿辅导数学，沈清姿辅导语文，桐茶和桐樱坐对面，小脑袋凑得近近的。周聿教奥数题时，总爱往云岭上靠：“这道题就像爸爸做云岭民宿规划，先找‘核心需求’（问题）——比如要住多少人；再找‘可用资源’（已知条件）——有几间房、每间住几人；最后一步步算‘结果’，跟规划茶田灌溉渠一个道理。”

桐茶一听就懂，拿起笔飞快写步骤；桐樱则会追根究底：“那如果民宿住不下，是不是也像数学一样‘补资源’？比如搭像云岭那样的竹棚子？”周聿被逗笑，刮了下她的鼻子：“思路对，但城里不能搭竹棚，不过这种‘补全思维’，跟妈妈调颜料补色一样厉害。”沈清姿在旁边改作文，忍不住插话：“别把工作经都灌给孩子，留点时间教他们背云岭的童谣。”

辅导语文时，沈清姿会结合生活教作文。题目《我的家人》，桐茶写道：“我爸爸会修我从云岭带回来的竹编青蛙，会用茶田算法教我数学，他以前管大项目，现在管我的作业；我妈妈会画樱花和茶树，会做青桐叶饼干，她笑起来像云岭春天的太阳。”桐樱则写：“我爸爸很温柔，我闯祸了他不骂我，会讲‘樱花落了还会开’的道理；我妈妈很聪明，我问她茶树为什么冬天不落叶，她会带我看《云岭植物记》，还会画下来标上名字。”

沈清姿把作文读给周聿听，周聿看着纸上歪歪扭扭的字迹，指尖划过“云岭”两个字，眼眶有点热：“咱们的孩子，不仅带着咱们的脾气，还装着咱们的念想。”沈清姿靠在他肩上，指着窗外的青桐树：“就像这树，扎根在这儿，枝丫却朝着云岭的方向长——他们的根，在咱们俩心里，也在云岭的茶田里。”

【校园趣事：学霸兄妹的“高光时刻”】

学期末的数学竞赛，桐茶和桐樱都进了决赛。决赛那天，周聿特意把云岭老社长送的茶苗小挂件别在他们胸前，沈清姿给两人扎了同款樱花辫（桐茶的是小发带）。桐茶做题快，四十分钟就做完，检查三遍后提前交卷，乖乖坐在门口等妹妹，手里攥着给她留的樱花糖；桐樱做得仔细，每道题都写得工工整整，最后五分钟才交卷，出来第一句就问：“哥哥，我用了爸爸的‘茶田法’，肯定能拿奖！”

结果出来，两人双双拿了一等奖。领奖台上，桐茶举着奖状，桐樱站在他身边，胸前的茶苗挂件在阳光下闪着光。台下的周聿举着相机，沈清姿笑着擦眼角——从青桐树下第一次叫“爸爸妈妈”，到云岭视频里学炒茶，再到如今站在领奖台上，两个孩子像两株小青桐，既带着他们的影子，又长出了自己的枝丫。

放寒假那天，两人背着挂着樱花茶苗挂件的书包，蹦蹦跳跳跑回家。桐茶进门就喊：“爸爸！妈妈！我们拿了一等奖，老师说要给云岭的张爷爷报喜！”桐樱跟着举奖状：“老师还问我们学习秘诀，我说每天跟爸爸学‘茶田数学’，跟妈妈学‘樱花语文’！”

周聿接过书包，沈清姿端出刚烤好的茶芽樱花双味饼干：“奖励你们的！张阿姨刚发视频，说云岭下了第一场雪，等过年咱们回去，带你们去茶田看雪，还能摘腊梅插瓶。”两个孩子欢呼着扑到沙发上，桐茶把最大的茶芽形饼干递给桐樱，桐樱则把樱花形的掰了一半给哥哥——还是小时候的样子，一个护着，一个依赖，只是如今多了“学霸”光环，多了对世界的好奇。

月光透过窗户照进来，落在茶几上的奖状、饼干和云岭新茶罐上，也落在相拥的一家人身上。桐茶和桐樱的小学时光才刚开始，未来还会有“小霸王护妹”“小辣椒辩论”的趣事，还会有更多“学霸高光”时刻。但无论怎样，有青桐树见证初遇，有云岭茶田滋养牵挂，有爸妈陪在身边，他们的成长之路，永远会满是茶香与花甜的温暖。