第256章 教育全球：五十大洲的校旗飘扬（2/2）

“汉森先生，您看那边。”念棠指着操场角落的一间小屋子，“那是咱们的‘医疗角’，里面放着基础的药品，还有一本《常见病症处理手册》，是我父亲陆衍根据非洲常见疾病改编的，里面教大家用当地的草药处理小伤口、治感冒，都是很简单的方法。”

汉森走进医疗角，拿起手册翻了几页，只见里面用彩色插画标注着草药的样子，文字是斯瓦希里语和英语双语对照。“太实用了，”他感慨道，“教育不只是教孩子读书，还要帮他们解决生活里的问题——你们的模式，真正做到了‘全人教育’。”

当天下午，念棠在学校的操场上给孩子们上了一堂“种子课”。她从口袋里掏出两颗种子，一颗是普通的玉米种，一颗是经过空间技术改良的耐旱玉米种，让孩子们观察它们的大小、颜色，再亲手种进小花盆里。“大家要记得每天给它们浇水，”念棠笑着说，“过两周我们再来看，看看哪颗种子长得更快、更壮。”

夕阳西下时，越野车驶离姆万扎村，孩子们追在车后，挥着小手喊“再见”。念棠从后视镜里看着那面在风中飘扬的蓝色校旗，掏出手机给远在夏国的母亲发了条消息：“妈，坦桑尼亚的第12所希望小学一切顺利，孩子们种的玉米种子已经发芽了。您当年说的‘让教育像种子一样扎根’，我们做到了。”

手机很快传来回复，是筱棠熟悉的字迹：“好姑娘，别忘了给孩子们带些空间里种的向日葵种子，让他们看看，努力生长的话，再贫瘠的土地也能开出花来。”

念棠看着消息，眼眶微微发热。她摸了摸口袋里的笔记本，扉页上的字迹仿佛又清晰了几分。车窗外，夜色渐浓，远处的村庄亮起了点点灯光——那是希望小学的教室还亮着灯，当地的教师正在给晚归的孩子补课。而在世界的其他角落，从东南亚的稻田边，到南美洲的高原上，还有九百多所这样的希望小学，正用灯光点亮孩子们的未来。

她打开电脑，更新着“全球乡村教育地图”，在非洲板块上又添了一个蓝色的小旗子。现在，数字已经超过了1000，覆盖的国家也刚好突破50。屏幕右下角弹出团队发来的消息：“念棠姐，秘鲁的第5所希望小学明天奠基，当地政府说要邀请您去剪彩。”

念棠笑着回复“好”，手指在键盘上敲下新的计划：下个月去秘鲁，要带些适合高原种植的土豆种苗；还要和当地的教育部门商量，把“校园农场”和当地的土豆产业结合起来，让孩子们既能学知识，又能帮家里增收。

车继续向前驶着，月光洒在红土路上，像铺了一层银霜。念棠望着窗外的星空，想起小时候母亲给她讲的故事——1962年的雪夜，母亲重生在清溪村，用空间的种子让家人过上了好日子；而现在，她和团队正把这样的“种子”撒向全世界，让教育的希望在五十大洲生根发芽。

“还有很多事要做呢。”念棠轻声说，指尖轻轻拂过笔记本扉页上的那句话，“教育是让每颗种子都能找到土壤——未来，还要让更多的种子，长成参天大树。”