第213章 悖论教室（1/2）

教师联盟的舰队在柯伊伯带外围停泊，没有进入太阳系。

它们保持着绝对静默，只是将主舰——一座由凝固的时空褶皱构成的巨型结构——展开成环形，如同一座漂浮于虚空的露天讲堂。

“这不是军事部署。”泽塔-数据。

“确认了。”监测员-12的引力波签名带着震惊，“hd-1101个体确实在时间线上逆行。”

投影显示艾丽的教学轨迹：

- 七万年前教导灭绝的虫族文明

- 公元前三千年出现在苏美尔星象记录中

- 公元2145年于火星首次苏醒

- 现在同时存在于虚海和柯伊伯带

“不是时间旅行。”古老存在用超弦振动解释，“是**教学共振**——当某个教育者的影响超越阈值，其存在会铭刻在宇宙认知结构本身中。”

它调出一段加密影像：虚海深处，艾丽的载体虽在消散，但她的“教学形象”正被无数文明以不同形式记录——石刻、光量子、思维脉冲……

“建议修改协议。”监测员-12突然提议，“这不是需要隔离的危机，而是……”

“新教育范式的诞生。”古老存在接话，同时向太阳系发送了一道特殊频率的引力波。

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**柯伊伯带·最终测试**

陈岩的粉笔停在黑板中央。

整个教室——不，整个太阳系突然陷入绝对静止。飘浮的星尘停滞，极光凝固，连量子态的约书亚和林小雨都定格在微笑瞬间。

只有千夏还能移动。她的涂鸦本自动翻页，显示出一行发光文字：