第244章 四处水师基地（1/2）

即便是朱涛，也不愿过多插手其事务。

毕竟那里不同于兀良哈那样的平原地带，

只要朱涛有意，兵精粮足便可迅速控制。

而那高原地形，

就连朱涛也会感到棘手。

高耸入云的海拔本就是一道天然防线，

大明的军队绝大多数根本无法直接挺进。若朱涛真要动用武力，也必须逐步适应环境方可行军。

揉了揉额角，

朱涛最终轻叹一声，无奈道：

“你们再严密监视一些。”

“另外——”

“孤决定扩建大明各地官办学堂。”

“尤其是刚刚收复的北八省与南七省。”

“务必增设更多学舍。”

“教育要从孩童抓起。”

“以此扩大我大明的影响力。”

“至于乌斯藏地区。”

“人口不过百万之众。”

“故孤拟兴建百所学堂。”

“对外宣称乃大明赐予的恩典。”

“凡适龄幼童皆须入学读书。”

“地方大人不得阻挠。”

此举亦受东方竹等人启发。

朱涛察觉到科举场上世家门阀依旧盘根错节，势力深厚。而大明虽设有官学，

却因国库拮据，数量长期不足。

世家自有私塾，自然不屑前往；

唯有平民子弟入读，

然人数稀少，影响有限。

为削弱世家对仕途的垄断，

朱涛决意推行全国普及官学。

对乌斯藏地区，

亦采用此类温润手段，潜移默化。

以文教代刀兵，

逐步削减寺庙在民间的影响力，

增强朝廷的权威渗透。

然而，

苏锦墨听罢，眉头微蹙。

迟疑片刻，

终是“噗通”一声跪地叩首。

“殿下。”

“按理说如此重大国策，”

“下臣本不该妄言。”

“但……”

“您广设学堂，”

“即便学子人数大增，”

“可我大明哪有足够官职安置他们？”

“况且——”

“倘若孩童皆入学堂，”

“日后农耕劳力岂不空虚？”

“下臣冒昧，”

“恳请二爷三思！”

朱涛先是一怔，

随即恍然醒悟。

自己似乎又将后世思维套用于当下，

未将全盘计划解释清楚。

“咳咳！”

朱涛轻咳两声，

“此事孤已有通盘筹谋。”

“难不成还要向你一一禀报？”

“待孤正式诏令下达，”

“你自会明白。”

“喏！”

苏锦墨连忙应声，

不敢再多言，匆匆退下。

虽当面斥责，

实则只因苏锦墨逾越本分。

其所提建议，朱涛已默默记在心中。

并且，

日后必会以其他名目，

补上此次应有的奖赏。

有过必惩，

有功必酬，

此乃朱涛一贯秉持的准则。

随即，

朱涛即刻联络格物院，

下令调拨半数熟练工匠与研究员，

奔赴各地参与学堂营建。

在教学内容上，

朱涛将课程粗分为“明经科”与“格物科”。

此处“明经科”非昔日传统经学科目，

而是大明选拔人才所考经典课程的统称；

而“格物科”，

则讲授格物院所研各项技艺及工种基础知识，

旨在培养未来格物院的后备力量。

陵城周边的格物院已运作成熟，

秩序井然。

朱涛已着手规划，

在其他地区陆续设立新的格物分院。

毕竟，

各地资源禀赋不同，

靠近产地，研究效率自然更高。

因此，

在草拟修建官学堂的公文时，

朱涛顺带将兴办新式工厂、

设立地方格物分院等事项一并纳入其中。

“老二。”

“你这般操办，恐难持久。”

来者正是朱标，

在审阅朱涛拟定的文书后，特来相询。

“为何？”

朱涛略带困惑地望向朱标。

朱标摇头苦笑：

“你如此行事——”

“恐怕没什么百姓愿意让孩子去学格物科。”

“但依你所言，”

“我们恰恰更需要格物科的人才。”

“你要明白，”

“自古以来，”

“士农工商，等级分明。”

“虽说大明一直提倡提升农工地位，”

“可根深蒂固的观念哪有那么容易扭转？”

“既然有出路，”

“百姓自然希望孩子走仕途为士。”

朱涛眉头微蹙。

“老大，你怎么看？”

“授官。”

朱标言简意赅。

“你的格物院本就涵盖农事与工造之学。”

“百姓之所以偏爱士而轻视农工，”

“不过是因为士能做官。”

“既然如此，”

“不如将格物院中的农工人员也授予官职。”

“让他们像文官一样领取俸禄，”

“还可设立高下品级，”

“最高等者，甚至可入朝议政。”

听罢，朱涛顿时眼前一亮。

这不就是后世的职称体系吗？

他还在思索如何借鉴旧制，