第270章 棒子面（2/2）

找房子的事没这么好办，城区到处都是人，塞都塞不下，没有合适的空房子，只有去郊区看看。

这阵又忙得很，白天他还要去医学院和医院学习，周日也要抽时间去完成疗养所的份内工作。

这半年，他注定要忙碌不停的。

在医学院的旁听还在继续，他每天能够接收的比别人要多上很多。

别人还没学到的知识，他就先自学过一次了，在课堂上，再听老师稍加讲解一下，他就能融会贯通！

在医学院，计九方早已不再是那个引人好奇的“插班生”，他是学霸级的人物！

他过目不忘的记忆力成为了他最犀利的武器，他努力的方向已从单纯的“记住”转向深层的“理解”。

把书背下来简单，融会贯通才是他需要的，不只是西医的融会贯通，而是中西两种医疗体系的融会贯通。

《生物化学》不再仅仅是天书般的代谢通路，当他学到三羧酸循环是能量的核心时，他会联想到中医的“少阳为枢”，思考这是否是“枢机”运转的物质基础之一。

《药理学》中讲到阿托品能解除平滑肌痉挛，他会对比中药“白芍”的缓急止痛，思考其作用的靶点是否存在交集。

他的笔记变得愈发独特，左侧是西医生理病理的精确描述，右侧则对应着中医的病机解释和可能的方药联想。

这种学习方法，起初被一些同学视为不伦不类，但几次小测验和课堂讨论后，大家惊讶地发现，计九方不仅能准确复述西医知识，更能提出一些连教授都需沉思的、跨越体系的问题。

例如，在讨论炎症反应时，他会问：“教授，西医所说的‘红、肿、热、痛’，与中医的‘阳症’、‘热毒’高度吻合。

那么，使用清热解毒的中药，比如黄连、金银花，其消炎作用，是否就是通过抑制您刚才讲到的‘炎症介质’的释放来实现的？”

这种问题，常常能将枯燥的理论引向一个充满可能性的交叉地带，同时也会让这些教授又爱又恨。

他们只是单纯的西医，并不能解答这样的问题！

后来计九方也发现了这个情况，慢慢的他就问的少了，这是条前人没走过的路，需要他自己独自去探索！

他需要自己去开辟这条路！甚至于没有同行者！

他知道，这条路很长，充满了未知与挑战。

但他已经坚定地迈出了第一步。

在后世，所谓的中西医结合，无非就是你喉咙疼，医生给你开几片抗生素的同时，再加两盒中药片剂而已，或者在打针输液的同时，拿个什么理疗仪给你按摩一下之类！

而事实上，这些中药片剂并没什么卵用，那个理疗仪也只是想多收你些钱而已！

那不是他要的中西医结合，他心目中的中西医结合至少不会如此草率得像是瞎胡闹！

在这座充满苏式建筑与朗朗书声的医学院里，一个既通晓《内经》《伤寒》，又熟稔《解剖》《生理》的独特医者，正悄然成长。

他心中那幅中西医结合的蓝图，正随着知识的积累，一笔一笔，变得愈发愈发清晰和壮阔。