第385章 我们为什么不能做一套表情玩偶呢？（2/2）

她转身正对着李花，声音温和而坚定：“花儿，抬起头来。”

李花依言抬头，撞进姐姐那双含笑的眼眸里。

“你刚才说，‘除了女红，什么也不会’？”李晚拉起妹妹那双因常年做针线而略带薄茧的手，轻轻握住，“花儿，你知不知道，你这句‘什么也不会’，在姐听来，就像是抱着一块金子却在喊穷呢？”

李花愣住了：“金子？”

“对，就是金子。”李晚语气笃定，“女红不是你‘只会’的技能，它是你扎根的土地，是你最坚实的基石。家中的玩偶生意能做起来，根基不就是你那一手无人能比的精细绣工吗？那些玩偶之所以活灵活现，靠的就是你绣上去的眼睛和神态。”

见李花眼神微动，似乎在认真思考，李晚知道第一步的“价值肯定”已经奏效。接下来，该是引导她发现新可能的时候了。她挽起妹妹的手臂，一边慢慢往前走，一边用启发式的口吻问道：

“花儿，姐姐给你讲个故事。在我们那儿……嗯，在我看过的一些杂书里，有一种很特别的玩偶，它不是简单的猫猫狗狗，而是带着‘故事’的。比如，我们可以做一套‘小兔子乖乖’——一只在门里的兔妈妈，一只在门外的大灰狼，还有一个拎着篮子回家的兔宝宝。孩子们不仅可以玩，还能用它来表演整个故事。”

李花的眼睛微微亮了一下。

李晚捕捉到这一细微的变化，继续深入：“还有啊，孩子们认识世界，最先学会的往往是脸上的表情——开心、生气、难过、惊讶。那我们为什么不能做一套‘表情玩偶’呢？比如一个圆圆的太阳娃娃，通过换上不同的表情脸谱——笑的、哭的、皱眉的、眨眼的——来告诉小宝宝们，这些表情叫什么，代表什么样的心情。”

作为幼儿园老师，李晚深知“情绪认知”对早期教育的重要性。这个建议，是她将现代教育理念与这个时代的技艺完美结合的闪光点。

李花不自觉地放慢了脚步，显然被这个新奇的想法吸引住了。

李晚趁热打铁，用具体的画面进一步点燃她的想象力：“你想想，若是用最柔软的棉布做底，开心的时候，你给它绣上弯弯的眼睛和大大的嘴角；难过的时候，绣上向下撇的小嘴和眼角挂着的泪珠。每一个表情，都需要你用针线去‘画’出来，这不正是你最擅长、也最喜欢做的事吗？”

听到这里，李花脸上的茫然已彻底被一种专注的思索所取代，她甚至下意识地用手指在空气中比划起绣线的走向。

李晚知道，火候到了。她给出了更实际的推动：“你看这样好不好？回去之后，你先试着做两个‘表情娃娃’的样品。一个是‘开心’，一个是‘困了’。就用你手头现有的碎布头，怎么有趣怎么来。做出来之后，我们拿到匠心阁铺子里给那些孩子玩，看看他们是什么反应。如果孩子喜欢，那不就是最有意思、也最有意义的事吗？”

“给……给孩子们玩？”李花轻声重复着，一想到自己的手艺能换来小娃娃的笑容，一种前所未有的期待感和价值感在她心中悄然萌生。

“对啊。”李晚温柔地揽住妹妹的肩头，做出了最后的总结，话语朴素却充满力量，“你看，你不是‘不知道能做什么’，你只是需要一点时间，把你最拿手的女红，变成只有你李花才能做出来的、独一无二的东西……”

李花再次低下头，但这次不再是迷茫地看路，而是目光灼灼地看着自己的双手，仿佛那十根手指间，正跳跃着无数个等待破土而出的、温暖又可爱的小生命。

她突然抬起头，眼中闪烁着前所未有的光彩，语速都快了些：“姐！我好像……知道该怎么做了！我们快些回家吧，我箱底还有几块极柔软的湖绸边角，正好可以拿来试试！”

望着妹妹重新焕发神采的脸庞，李晚欣慰地笑了。她知道，一颗属于李花的种子，已经汲取了足够的养分和阳光，正在自信地破土而出，准备迎接属于自己的、独一无二的绽放。