第414章 治疗创伤需要时间，融入环境需要过程（2/2）

接下来的两日，李晚并未急着送李杰他们回李家村，而是让他们在野猪村尽情放松玩耍。李杰、李旺和齐明彻底抛开了学业的束缚，与小宝、木墩等人打成一片，爬山坡、抽陀螺、在打谷场上追逐，享受着难得的乡野乐趣。李晚则利用这段缓冲期，有条不紊地处理着积压的事务：与沈福仔细核对了洼地这一年的总体收支，看到那颇为可观的净利，心中踏实了不少；又找来负责山货收购的钱贵，了解了入冬以来各类山货的收购价格、售卖渠道是否畅通，确保这条财路也能稳健运行。

然而，她心中最为挂念的，还是阿九。她清楚地知道，阿九如今这般黏她，并非仅仅是孩童天然的依赖，更非什么冥冥中的缘分，而是一种经历巨大创伤后的应激反应——安全感崩塌、选择性缄默，过度依附。经过在府城那段时间的时时陪伴与每晚的睡前故事，帮助他重新建立了一定的安全感，但这些还远远不够，要想让阿九尽快适应这个社会，就必须想办法将阿九的依恋从“一个人”（自己）扩散到“一个小圈”（同龄的孩子），再慢慢扩大到“一个大圈”（护卫、村民等陌生人）

于是，她不再只是将阿九带在身边，而是有意识地牵着他的手，带着他熟悉沈家小院的每一个角落。她推开厨房的门，让里面忙碌的热气和饭菜香气扑面而来，告诉他：“阿九看，这里是厨房，马婶子和二丫姐姐在这里做好吃的。” 她指着院中的水井，演示如何打水，“这是水井，我们喝的水、用的水都从这里来，要小心，不能靠太近。” 她甚至带他去看鸡窝、猪圈，让他认识这些鲜活的生命，了解最质朴的生活来源。

起初，阿九只是紧紧跟着，沉默地看。但李晚不厌其烦，一遍遍重复，用最直观的方式，为他构建一个真实可感的世界框架。

同时，她开始巧妙地引导阿九与其他孩子互动。她找来活泼热情的小宝，将一小把秕谷递到阿九手里，鼓励道：“阿九，和小宝一起去喂鸡好不好？看，小鸡们饿了。” 小宝很自然地拉起阿九的手，叽叽喳喳地说着哪只鸡最凶，哪只最爱吃。阿九起初有些僵硬，但在小宝的带动和小鸡啄米的生动场景吸引下，他慢慢松开了紧攥的手，学着小宝的样子，将秕谷轻轻撒出去。

她让心灵手巧的二丫坐在阳光下，用柔软的草茎编织小蚱蜢、小篮子。二丫性格温柔，动作慢条斯理，她将一根草茎塞进阿九手里，手把手地教他最简单的步骤。阿九专注地看着，小手笨拙地模仿，失败了也不气馁（或者说，他还不太懂得表达气馁），只是默默地重新开始。当终于编出一个歪歪扭扭、勉强能看出形状的结时，他抬起头，望向李晚，眼睛里闪烁着一丝极微弱的、却真实存在的成就感。

李杰、李旺和齐明这几个大孩子，在疯玩之余，也会注意到这个安静得过分的小不点。他们玩“富贵荣华图”时，会特意放慢语速，指着图案告诉他这是什么；李旺甚至把他珍藏的、李晚送他们的第一套玩具—叠叠乐拿出来，耐心的教阿九怎么玩。在这个过程中，李晚慢慢的拉开她与阿九的距离，手拉手——站在一旁——一米——两米……而阿九也从一开始的紧张不安到静静的观看，再到小心的参与……

李晚并不强求他立刻开口与别人说话，也不要求他一下子变得活泼开朗。她只是耐心的创造机会，让他去观察、模仿、体验……

她知道，治愈创伤需要时间，融入环境需要过程，而她已经看到了那细微却令人欣慰的开端。