第126章 李浩的“文化课攻坚战”（1/2）

篮球特招的路径对李浩来说越来越清晰——几所大学的教练已经来看过他的比赛，甚至有一所重点体育院校的教练私下表示“很有兴趣”。这个消息本该让李浩欣喜若狂，但随之而来的文化课分数线却像一盆冷水，浇得他透心凉。

“280分？！”李浩拿着体育特招的文化课要求，眼睛瞪得像铜铃，“这不如让我去抢呢！”

他现在总分才200出头，这意味着要在不到一年的时间里提高近80分。数学和英语更是重灾区，数学最近一次考试56分，英语更惨，只有42分。

“远哥，救命啊！”放学后，李浩哭丧着脸堵在办公室门口，“你再不帮我，我就要与篮球场永别了！”

林远看着这个在球场上叱咤风云，如今却为分数愁眉苦脸的少年，忍不住笑了：“现在知道文化课的重要性了？”

“知道了知道了，”李浩连连点头，“我以前太天真，以为能靠打球吃饭。现在才发现，没有文化，连球都没得打！”

于是，李浩的“文化课攻坚战”正式打响。

第一战是数学。林远专门为李浩设计了一套“篮球数学”教程。

“看这个抛物线，”林远在白板上画出一道优美的弧线，“这就是你投篮的轨迹。数学上叫二次函数y=ax2+bx+c。a决定开口方向，就像你投篮的力度；b和c决定位置，就像你的站位...”

李浩眼睛一亮：“所以数学就是研究怎么把球投进的科学？” “可以这么理解。”林远忍住笑，“现在我们来解这道题：如果你在三分线外投篮，球出手时离地2米，初速度8米\/秒，角度45度，请问球进篮筐时的速度是多少？”

李浩来了兴致，抓过笔就开始计算，虽然过程磕磕绊绊，但至少不再看到数学题就头疼了。

英语学习更有趣。林远找来了nba球星的采访视频。 “看这个，詹姆斯赛后采访。”林远暂停视频，“注意他说‘we gotta keep our posure’，这是什么意思？” 李浩挠头：“保持...保持冷静？” “没错！gotta是have to的口语形式，posure是冷静的意思。这句话在作文里可以用到。”

接着林远又放出库里的一段采访：“他说‘i was in the zone’，什么意思？” “手感火热！无人能挡！”李浩兴奋地说。 “对！zone在这里指最佳状态。记住这个表达。”

李浩突然发现，原来那些枯燥的英语单词和句型，在球星的采访中如此生动有趣。

然而，攻坚战不可能一帆风顺。

第三天下午，李浩在做一道三角函数题时再次卡壳。他烦躁地把笔一摔：“不学了！这什么鬼题目！我在场上零点几秒就能做出判断，这破题算了十分钟还没头绪！”

书本遭了殃，被他一把扫到地上。旁边的水杯也差点遭殃，幸亏林远眼疾手快接住了。

“李浩，”林远平静地说，“还记得上周那场决赛吗？第三节我们落后15分，你是怎么做的？”