第421章 晨光里，收心向远方（1/2）

周源一路小跑赶回高三（3）班，刚到走廊拐角，就被同班同学刘光拦住了：“可以啊周源，一放学就往1班跑，去找宋烟雨讲题呢？”刘光挑眉坏笑，手里还拿着刚从小卖部买的矿泉水。“别瞎说，就是刚好有道题她不会”，周源拍开他的手，加快脚步往教室走，心里却有些发烫。

英语课的预备铃刚响过，教室门口已经站着一个熟悉的身影。苏曼琪老师穿一身得体的深灰色西装套裙，头发梳得一丝不苟，用发夹固定在脑后，露出光洁的额头，戴着一副细框眼镜，镜片后的眼神透着几分严厉，让人不敢轻易懈怠。她怀里抱着英语课本、默写本和一摞国庆作业，作业上还贴着便利贴，写着“易错点：完形逻辑衔接、形近词辨析”。“周源，差点迟到。”她的声音清亮有力，侧身让他进去时，目光在他身上停留了两秒，带着审视的意味，“上课前先抽查昨晚的单词默写，把本子拿出来。今天重点查高频考点，比如‘acquire（获得）’‘require（要求）’‘inquire（询问）’的区别，还有‘affect（动词，影响）’和‘effect（名词，效果）’的用法，国庆假期玩疯了的同学，可得打起精神了，高三可没那么多时间浪费在返工上。”

周源回到座位，心跳还没平复，脑海里却忍不住闪过宋烟雨耳尖发红的样子，嘴角悄悄扬起一抹笑意，赶紧拿出默写本，快速回忆着昨晚背的那些易错单词，笔尖在纸上飞快书写，口袋里还揣着刚在英语课上要抄的语法笔记，心里盘算着中午可以顺便给宋烟雨提提英语完形填空的逻辑技巧，比如苏老师常说的“找连接词定逻辑”“代入语境排错”。

高三（1）班的语文课上，杜妍羽已经放下教案，调整好了投影仪，屏幕上立刻出现了《时光里的暖》的原文。她温柔却坚定的声音在教室里缓缓响起：“国庆假期结束，我们正式进入现代文阅读专项复习。今天先评讲《时光里的暖》这道题——很多同学都漏了情感线索和主旨升华，大家记住答题三要素：文本依据+情感分析+主旨升华，这是高考现代文阅读的‘得分铁律’，缺一不可。”

她一边说，一边用白色粉笔在黑板上写下这十二个字，字体娟秀又有力，还在每个要素后面标了分值，“比如探究题‘谈谈你对“暖”的理解’，文本依据是槐花、竹椅、槐花糕这些具体意象；情感分析是对亲情的眷恋和对童年记忆的怀念；主旨升华必须结合现实，答出这份温暖是对抗当下浮躁生活的精神力量，这才是得分关键，少了这层，最多只能得一半分。”

宋烟雨听得格外专注，手里的红笔跟着老师的思路在便签上补充着细节，发现杜老师讲的答题框架和周源给的一模一样，甚至连举例的句子都相同，心里忍不住泛起一丝甜意，偷偷用指尖戳了戳便签上的小对勾。

“宋烟雨，”杜妍羽突然点名，目光落在她身上，带着温和的期许，“你这次作文的立意很好，写了国庆期间跟朋友去盛京游玩的故事，既有友情温度，又有时代感，但语言可以更精炼一些，有些细节描写太冗余了。比如‘他的手指有些嫩滑又有些许的粗糙，就像是一块新的却经历过摩擦的胶皮，他握住我的手的时候很用力，生怕我一下子就会消失不见’，可以简化成‘他带着薄茧的手紧紧攥着我，指尖微微发紧’，既保留了手的质感，又突出了游玩时怕走失的珍视，画面感更集中。”

她顿了顿，继续说道，“课后可以看看这篇《国庆里的坚守》范文，作者写了老家爷爷守着老手艺的故事，既贴合假期主题，又有时代思考，比单纯写旅游、聚会的作文更有亮点。这次作文，很多同学都写了国庆去各地游玩，内容千篇一律，缺乏深度，大家要多向宋烟雨学习，从身边小事入手，以小见大。”宋烟雨连忙点头，指尖摩挲着便签上的“加油，你上次就差一点”，悄悄在笔记本上写下“中午问完阅读题，再请教英语完形的逻辑技巧，还要谢谢他帮我预判了考点”。

与此同时，高三（3）班的英语课也在紧张地进行着。苏曼琪老师正带着大家复习定语从句，黑板上写满了密密麻麻的例句，从基础的“that\/which”用法，到特殊的“介词+关系代词”结构，她一边讲一边在黑板上画图分析，用不同颜色的粉笔标出先行词和从句，让抽象的语法变得直观。

“李洋，你来分析一下这个句子的成分：‘the book which i borrowed from the library yesterday is very interesting.’”她突然点名，目光落在后排一个昏昏欲睡的女生身上。李洋猛地站起来，支支吾吾说不出话，脸颊涨得通红，显然是国庆玩得太疯，没复习定语从句的知识点。“坐下吧，”苏曼琪的语气带着几分失望，“国庆作业里这道定语从句题，全班有一半人错了，说明大家根本没把复习放在心上。高三的假期不是用来放纵的，是用来查漏补缺的，别人都在进步，你原地踏步，就是退步。”

她推了推眼镜，又看向周源，“周源，你来分析。”周源立刻站起身，定了定神，准确地指出了句子中的先行词“the book”和关系代词“which”，还补充了“关系代词在从句中作宾语，可省略，所以句子也可以写成‘the book i borrowed from the library yesterday is very interesting.’”。“很好，”苏曼琪点头，“大家向周源学习，收心很快，假期也没落下知识点。”

周源坐下时，才发现自己刚才不小心走神了，脑海里闪过宋烟雨低头整理笔记的样子，赶紧收敛思绪，认真听老师讲课，同时在笔记本上快速记下“定语从句省略关系代词的条件”，想着中午可以顺便告诉宋烟雨——她上次英语卷子上也错了类似的题。苏曼琪又点开ppt，投影出国庆英语作业中的完形填空：“这次作业，逻辑衔接题错得最多，很多同学连‘however（表转折）’和‘therefore（表因果）’的语境区别都忘了，是不是国庆玩得把知识点都还给我了？”