第120章 公开课上展锋芒，力排众议定乾坤（1/2）

江黎黎雷厉风行的做派，如同在军医大学平静的湖面投下了一块巨石，质疑、观望、甚至暗中抵触的情绪在暗流涌动。

董部长那边果然开始使绊子，新大纲论证会的申请被以“流程不符”、“内容需谨慎论证”等理由一再拖延，教学设备更新的申请也石沉大海。

王干事表面恭敬，背后没少散布“新官上任三把火”、“年轻人不知天高地厚”的言论，教研室的气氛一度有些凝滞。

江黎黎对此心知肚明，却并不急躁。她知道，打破僵局最好的办法，就是用实力说话。

“他们不是觉得我们的新理念是空中楼阁吗？”江黎黎对李教员和张教员说道，“那我们就让他们看看，什么是真正能救命的课！”

她决定，不等论证会，直接搞一次面向全校的公开示范课，主题就定为“现代战场急救核心技术与理念更新”。

消息一出，一片哗然。

“太狂了吧？”

“没有经过部里批准，就搞全校公开课？”

“她这才来几天？能讲出什么花来？”

董部长听闻后，只是冷哼一声：“让她搞！搞砸了，正好让她知道知道规矩！”

公开课这天，能容纳两百人的阶梯教室座无虚席，前排坐着以董部长为首的一众学部领导，表情严肃。

后面则是好奇的学生和其他教研室的教员，其中不乏等着看笑话的。

江黎黎穿着一身笔挺的军装，从容不迫地走上讲台，她没有拿厚厚的讲稿，只在桌上放了一个打开的模块化急救包和一叠简单的幻灯片。

“同学们，同志们，今天我们不讲枯燥的理论。”她开口，声音清亮，瞬间吸引了所有人的注意力：

“我们来讲讲，当你的战友倒在身边，鲜血直流的时候，你最先应该做什么？”

她拿起急救包里的加压止血带：“是这个吗？”又拿起三角巾：“还是这个？”

台下有人小声回答，答案不一。

江黎黎没有直接否定，而是切换幻灯片，展示了一张真实战伤图片和对应的生理机制图。

“在真正危急的情况下，恐慌和错误的顺序，比敌人更致命。现代战救的第一原则是——危险评估与环境控制，第二是快速检伤分类，第三才是针对性止血和气道管理……”

她摒弃了照本宣科，用大量的实战案例、清晰生动的图片和精准的数据，将模块化急救、损伤控制复苏、分级后送等理念深入浅出地剖析开来。

她语言生动，逻辑严密，时不时还与台下互动。

“……所以，这个伤员，按照传统方法可能已经失去了抢救机会，但运用损伤控制理念，我们先保命，再治病，他在后方医院获得了生机。”她展示了一个成功案例。

台下原本带着审视目光的领导和教员，眼神渐渐变了。

尤其是那些有部队经历或接触过实战案例的人，更是频频点头，江黎黎讲的东西，确实切中了现有教学体系的痛点，而且方法具体可行！

学生们更是听得眼睛发亮，这种贴近实战、能学到真本事的课，太对他们胃口了！

然而，就在课程进行到高潮，江黎黎正准备进行模拟演示时，教室后排突然传来一声惊呼！

“李教授！您怎么了？！”

只见一位坐在后排的老教授脸色煞白，捂着胸口，身体缓缓向旁边歪倒！

是心梗发作！

现场顿时一片混乱！

“快！校医！叫校医！”有人慌乱地喊道。

董部长也惊得站了起来。

“都让开！保持通风！”江黎黎的声音如同定海神针，瞬间压住了嘈杂。

她几步就从讲台冲到了后排，迅速检查老教授的情况。