第496章 不同的想法（1/2）

凌尘又一次陷入这如影随形的情境之中，周遭的一切宛如昨日重现，每一幕场景、每一句言语，皆熟稔得宛如镌刻于心。

他机械地重复着曾经讲过的话语，思绪却早已飘向缥缈远方，内心被难以名状的烦闷填满。

此前，陈老与赵林交换了一个意味深长的眼神后，便领着凌尘和白浅羽顺着密道折返。

临近密道出口，光线逐渐明亮，凌尘的脚步却不由自主地迟缓下来。

终于，满心的担忧还是驱使他向陈老发问，询问将瑶瑶托付给赵大学士是否妥当。

陈老给出回应，白浅羽也在一旁附和，这才让凌尘暂且宽心。

随后，他们登上马车，朝着国子监进发。

一路上，陈老向他们介绍所处之地与密道的详情，凌尘虽心存疑惑。

但在陈老的解释下，也领会到皇城中布局的精巧。

抵达国子监，那庄重威严的大门、满溢底蕴的环境，以及朗朗的读书声，无不彰显着此处浓厚的学术氛围。

陈老带着凌尘和白浅羽前去拜会儒师雕像，紧接着便见到了国子监祭酒苏景贤。

陈老表明期望凌尘和白浅羽能在国子监研习三个月，苏景贤表示认可，但提出要先考察凌尘的基础。

此刻，苏景贤正对凌尘进行考教。只见苏景贤从书架上随意抽出一本《论语》。

翻开其中一页，缓缓说道：“‘学而不思则罔，思而不学则殆’，且说说你对这句话的理解。”

凌尘定了定神，这本是他能对答如流的问题，但刹那间，一个念头在他心中闪过：

倘若给出与之前截然不同的答案，这场试炼是否会发生变化？

他决定先小幅度试探，于是在原本的回答基础上稍作更改：

“回大人，这句话通常理解为学习与思考需相辅相成，方能有所收获。

但学生以为，思考其实更为关键，若只知机械学习，不深入思考。

即便学富五车，也不过是两脚书橱，难以将知识融会贯通。

就如平日读书，若不思考含义，知识便如过眼云烟，转瞬即忘。”

苏景贤微微挑眉，眼中闪过一抹诧异，却并未当即表态。

接着，苏景贤又问：“那你平日里是怎样将学习、思考与实践相结合的呢？”

这次，凌尘换了个角度回答：“大人，学生以为学习是积累知识，思考是内化知识，而实践则是验证知识。

以往我会在读书有所悟时，便停下来联系过往经历思考。

但现在想来，应先去实践，在实践中发现问题，带着问题思考，再回归书本学习，如此循环，或许能更好地掌握知识。

例如读史书，看到朝代兴衰，不再只是思考原因。

而是尝试以古人视角，思考若自己身处当时，会如何应对，然后在现实中寻找类似情况验证想法。”

苏景贤听后，神色依旧平静，周围的一切也并未因凌尘的回答而产生明显变化。

随后，苏景贤从书架上取下一本《资治通鉴》，指着一段关于汉初治国策略的记载：

“此处提到前朝行黄老之术，与民休息，你谈谈这一政策对当下朝堂有何借鉴之处？”

这次，凌尘决定给出一个完全错误的答案，试探试炼的反应：