第74章 工业浪潮：席卷内陆的金融与教育之战（2/2）

秦烈深刻认识到，现代化需要的不是背诵八股文的清流，而是懂算术、知物理、会管理的工人、工程师和官僚。

他宣布推行**“十年育人计划”**：

1强制性义务教育： 在全国范围内，推行四年制的初级小学义务教育，适龄儿童，无论男女，必须入学。

2课程改革： 初级小学以识字、基础算术（加减乘除）、现代地理和实用科学常识为主。经典儒家典籍不再是主要教学内容，而是作为德育和历史教育的辅助。

3师资培训： 在京津和沪海设立师范学堂，统一培训新式教师，并将其派往全国各地。这些新式教师被视为“传播新知”的火种，享有优厚的待遇和崇高的社会地位。

秦烈的教育改革旨在彻底改变大乾的人力资本结构。他需要数百万有基础文化和科学素养的劳动力来操作工业机器，需要数万名合格的技术人员来维护铁路和矿井。

当一道道强制性教育命令从京城传到内陆时，如同在平静的湖面投下了巨石，激起了轩然大波。

儒学的反击与秦烈的铁腕

内陆的保守派士绅和传统儒学体系将“十年育人计划”视为对儒家经典的背叛，是对**“千年道统”**的毁灭。

传统的书院和私塾是士绅阶层控制知识、垄断官僚体系的命脉。一旦教育被国家收归，并转向实用科学，他们的权力基础将土崩瓦解。

各地士绅纷纷上书、联名抗议，指责秦烈“背弃祖宗基业”、“舍本逐末”、“以奇技淫巧惑乱人心”。

在某省，以当地大儒为首的士绅，甚至组织了“保卫经典”的游行，试图阻挠新式学堂的开办，并煽动民众抵制入学。

秦烈对这次意识形态上的反扑，表现得比对英国人更加铁血无情。

他以**“不识大体、阻碍国运”**的罪名，下令逮捕了数名组织游行的主导士绅，并公开审判。他强调：“新政之根本，在于富国强兵。凡阻碍富国强兵者，皆是国之蠹虫！”

秦烈深知，他不能完全摧毁儒家，但必须将其精神核心从“八股取士”和“固步自封”中剥离出来。他一方面强力推行新学，一方面又命人将儒家经典中强调“经世致用”、“民为贵”的篇章重新整理，并纳入新的《德育大纲》。

他通过这种**“切割与利用”**的策略，分化了士绅阶层。一部分开明或懂得变通的士绅，开始将子女送入新式学堂，并主动参与到新政的基层建设中，成为了秦烈在地方上的合作者。而那些顽固不化的保守派，则彻底被边缘化，失去了对地方事务的发言权。

工业浪潮、金融触角和教育改革，三位一体地在内陆腹地展开，彻底颠覆了旧有的政治、经济和社会结构。秦烈知道，真正的内部斗争，已经从朝堂转移到了内陆的每一个县城和乡村。而他所做的一切，都是为了迎接下一次更猛烈的、来自外部的挑战。