第309章 热爱与思考 认知与感悟（1/2）

语文课老师心中涌起一股自豪感，仿佛自己也在为某种伟大的事业贡献力量。他回想起林*院士读起来。教室里静悄悄的，只有纸张翻动的声音和偶尔传来的轻咳声。每个人都沉浸在例文的情境中，感受着文字所带来的情感冲击和心灵触动。

读完例文后，学生们纷纷开始发言，分享自己的感受和评价。有的同学被例文中细腻的情感描写所打动，感受到了家庭成员之间的深厚情感；有的同学则对例文的构思和布局赞不绝口，认为这是一篇结构严谨、逻辑清晰的佳作。

语文课老师微笑着听着学生们的发言，不时点头表示赞同。他深知，这些年轻的心灵正在通过文字的学习和探索，逐渐成长和成熟起来。而他自己，也将继续扮演着引路人的角色，用文字的力量引导他们走向更加广阔的天地。

“很好，同学们的评价都很中肯。”语文课老师满意地点点头：

“这篇例文确实是一篇优秀的作品，它不仅在情感表达上做得很好，而且在结构和语言运用上也有很多值得我们学习的地方。希望大家能够从中汲取灵感，不断提升自己的写作能力。”

说完，语文课老师再次看向学生们，眼中充满了鼓励和期待。他知道，这些年轻的心灵已经蓄势待发，准备用文字去创造属于自己的辉煌。而他将一直陪伴在他们身边，见证他们成长的每一个瞬间。

“学生们，老师觉得这篇例文以赞美亲人之间的包容和理解为中心，选材独特，叙述自然，详略得当。作者选择生活中一个常见的场景，围绕中心，详写母亲的抱怨和父亲的劝解。从对话描写中，我们看到了两个特点鲜明的人物：一个是干练、要强却又急躁的母亲，另一个是试图宽慰母亲却适得其反的父亲。在父母二人对话冲突之后，略写自己收拾地上的油污的行为，文笔简练而生动，为父母最后相互道歉、家里气氛恢复温馨做了铺垫。难得的是，在叙事之后，小作者还以议论抒情的方式发表自己对家庭生活的看法，深化了中心。”

权三金和班上的其他学生听着语文课老师对这篇例文的评价，纷纷点头表示赞同。他们深知，文字的力量不仅在于表达，更在于能够触动人心，引发共鸣。而这篇例文，无疑是一个极好的典范，让他们更加深刻地理解了文字的魅力所在。

语文课老师看着学生们认真的神情，心中涌起一股欣慰。他知道，这些年轻的心灵正在逐渐成长，学会用文字去感知世界，表达自我。而他自己，也将继续扮演着引路人的角色，用文字的光芒照亮他们前行的道路。

“同学们，文字是心灵的桥梁，它能够让我们跨越时空的限制，与不同的人、不同的世界产生联系。”语文课老师深情地说道，“希望你们能够珍惜每一次写作的机会，用心去感受生活，用文字去记录成长。相信在未来的日子里，你们一定能够用文字创造出属于自己的精彩世界。”

学生们听着老师的话语，心中充满了感动和力量。他们知道，这条文字之路虽然漫长而艰辛，但只要坚持下去，就一定能够收获属于自己的果实。于是，他们纷纷拿起笔，继续在纸上书写着属于自己的梦想和故事。

教室里再次响起了笔尖触碰纸张的声音，那是年轻的心灵在文字的世界里自由翱翔的声音。而语文课老师，则静静地坐在一旁，用欣慰和鼓励的目光注视着这一切。他知道，这些年轻的心灵正在用文字编织着属于自己的未来！

“这节课余下的时间，老师就让可爱的学生们，你们肯定有走出校园的体验：或参观，或走访，或考察，或旅行，或当志愿者……其中的一个场景、一处细节、一件东西、一段交谈或一首民歌都可能打动过你的心灵，引发过你的思索。请以“走出校园”为话题，自拟标题，自定主旨，写一篇作文。不少于500字。”

“学生们，在写这作文的时候，要注意审题、写法和选材，老师在这里提示一下，不要贪多求全、面面俱到，要学会取舍；可对某个物品或场景进行细致描写，或对对话中的某些语句加以强调……”