第82章 暗涌？无声的硝烟（1/2）

与此同时，在地球的另一端，京城正沐浴在秋日午后温暖的阳光中。

金黄的梧桐叶随风飘落，铺满了街道，踩在上面，发出 “沙沙” 的声响。

米雅的生活，在经历了一场巨大的风波后，似乎终于回归了平静的轨道。

她回到了熟悉的校园，穿着蓝白相间的校服，背着书包，穿行在爬满藤蔓的教学楼之间。

藤蔓的叶子呈现出深绿色，偶尔有几片泛黄的叶子飘落，落在她的肩膀上。

课堂上，她努力集中精神，跟着老师的讲解，在笔记本上写下密密麻麻的公式和笔记。

数学的函数图像、物理的受力分析、化学的反应方程式，每一个知识点都认真记录，生怕错过什么。

放学后，她会和几个关系要好的女生一起，说说笑笑地走过落叶铺满的林荫道。

她们讨论着新出的漫画，哪个角色最帅气，哪个情节最感人；也会聊起最近热门的明星，分享彼此收集的海报和明信片。

女生们的笑声清脆悦耳，像风铃一样，回荡在校园里。

但只有米雅自己最深处的内心知道，有些东西，已经永远地改变了。

那道无形的、连接两个世界的桥梁崩塌后，留下的是一个巨大的、难以填补的空洞。

每当夜深人静，她独自一人时，总会想起那个遥远的世界，想起易，想起灰岩镇的一切 ，工坊的打铁声、训练场的呐喊声、田野里的麦香，还有易那双坚定而温暖的眼睛。

每个夜晚，在她那间布置得温馨舒适的小书房里，她会雷打不动地进行至少一个小时的 “冥想”。

这是她从易那里学来的方法，也是她唯一能与那个世界产生联系的方式。

她关掉台灯，只留下窗外城市模糊的光晕，远处的霓虹灯闪烁，车流的灯光像一条长长的光带，在夜色中流动。

她盘腿坐在柔软的地毯上，闭上眼睛，努力排除脑海中的杂念。

明天的数学小测验、妈妈新买的那条粉色裙子、同学间无伤大雅的小摩擦…… 这些日常的琐事，此刻都成了她冥想的阻碍。

她回忆着易教导她的每一个细节：如何放缓呼吸，让气息变得悠长而平稳；如何让意念沉入丹田（虽然她不太确定丹田的具体位置，但她努力想象着一股温暖的能量在腹部聚集）；如何在一片寂静中，去捕捉体内那丝若有若无的、仿佛萤火虫般的 “暖流”—— 那是易曾经说过的，存在于每个人体内的能量。

这个过程远比想象中困难千百倍。

大多数时候，她感受到的只有一片沉寂，以及因为长时间保持一个姿势而带来的肢体酸麻 —— 双腿渐渐失去知觉，肩膀也变得僵硬。

偶尔，在意识即将模糊的边缘，她能捕捉到一丝极其微弱的、如同心跳般的悸动，那感觉温暖而熟悉，让她想起易手腕上的星穹之引。

但当她试图集中精神去引导它时，那感觉又瞬间消散无踪，只留下更深的疲惫和空荡。

挫败感像潮水一样时常涌上心头，让她想要放弃 —— 或许，那道连接真的已经彻底断裂，她再也无法感受到那个世界的存在了。

但每当这时，她总会想起易。

想起他可能正在另一个世界，面对着比她艰难万倍的困境 —— 王都的权力斗争、铁岩堡的威胁、兽人的侵袭；想起他跨越时空来拯救自己时，所付出的巨大代价。

这股思念和担忧，化作了支撑她坚持下去的最大动力。

她咬咬牙，重新调整呼吸，放松身体，再次尝试。

她告诉自己，只要不放弃，总有一天，她能再次与易建立联系，告诉他，她很好，也希望他一切平安。

这天放学，班主任李老师走进教室，脸上带着温和的笑容。

“同学们，安静一下。” 她拍了拍手，吸引了大家的注意力，

“给大家介绍一下，这位是林晓雯林老师，刚从英国留学回来，硕士学位。从今天起，将由她担任我们班的英语老师，同时也会负责指导学校新成立的‘英语兴趣小组’。大家欢迎！”

教室里立刻响起了热烈的掌声。

林晓雯老师走上前来，她穿着一件米白色的针织衫和一条浅蓝色的及膝裙，打扮得体而不失青春活力。

她的头发是柔软的卷发，披在肩膀上，脸上带着浅浅的笑容，一双眼睛明亮有神，像清澈的湖水，瞬间就吸引了全班同学的目光。

“hello everyone, im lin xiaowen. you can call me ms. lin.” 她开口说道，声音清脆悦耳，流利的英式英语带着独特的韵律，更是引来一阵小小的惊叹。

她的课堂风格轻松有趣，不像其他老师那样枯燥地讲解语法和词汇，而是善于用游戏和互动的方式，让同学们参与其中。

比如，她会组织 “单词接龙” 游戏，让同学们分成小组，依次说出单词，接不上的小组就要表演节目。

她还会用英文小故事引出语法知识点，让同学们在听故事的过程中，自然而然地掌握知识。

一节课下来，连最讨厌英语的同学都听得津津有味，觉得时间过得飞快。

林老师似乎对每个学生都抱有极大的耐心和好奇心，无论同学们提出多么简单或奇怪的问题，她都会细心地回答，并且鼓励大家多思考、多提问。

一次课间，林老师抱着教案走下讲台，巡视着教室。

当她走到米雅的座位旁时，目光落在了米雅摊开在桌面上的一本草稿本上。

草稿本上画着一些奇怪的图案 —— 类似声波共振的曲线，线条高低起伏，像是音乐的旋律。

交织的磁场线，呈现出复杂的网状结构。

还有几个试图表现能量流动的抽象箭头，箭头旁边标注着一些模糊的数字和符号。

这些图案并非物理课本上的内容，是米雅昨晚尝试理解易曾经提到的 “频率” 和 “共振” 时，随手涂鸦的。

她希望通过这种方式，能更直观地感受能量的流动和变化。

“很有趣的图案。” 林晓雯停下脚步，微笑着说，语气中没有丝毫嘲笑，反而带着一种真诚的探究意味，“是对物理学特别感兴趣吗？这看起来像是在研究波或者场？”

米雅像是被窥见了什么秘密，脸颊微微一热，有些慌乱地把草稿本合起来，塞进抽屉里，眼神有些躲闪：“啊…… 没，没有，林老师，我就是随便画画，胡思乱想……”

她不知道该如何解释这些图案的由来，总不能告诉老师，这是她在尝试理解另一个世界的魔法原理吧。

“没关系，随便画画往往才是最有创造力的表现。”

林晓雯的笑容愈发亲切，她靠在米雅的课桌旁，语气随意自然，像是在和朋友聊天，“科学探索最开始就需要这种天马行空的想象。

牛顿看到苹果落地，才想到了万有引力；爱因斯坦也是因为对光速的好奇，才提出了相对论。”

她顿了顿，继续说道：“我们英语兴趣小组下周有个活动，准备讨论一些课本之外比较有趣的物理现象，甚至包括一些… 嗯… 听起来有点科幻色彩的猜想，比如能量与意识之间可能存在的关联之类。我觉得你可能会感兴趣，要不要来听听看？”

“能量与意识”？

这个词像一把钥匙，瞬间触动了米雅内心最深处、最隐秘的那个角落。

她的心跳不由自主地漏跳了一拍，脑海中立刻浮现出易手腕上的星穹之引，浮现出她与易之间跨越时空的意识连接。

她抬起头，看着林老师那双清澈而充满鼓励的眼睛。

那里面没有丝毫的试探或算计，只有对知识的热情和对学生的关爱。