失误，是另一种启发（1/2）

有些事情，可能就是不完美的，人生就是这样，喜忧参半，也会只有在经历风雨后，才能见到更美丽的彩虹。

由于我的公开课评比出现了失误，也许任何失误都像是难以抹去的瑕疵，在男友张涛的暖心安慰下，和同事的鼓励下，我的情绪得到了平复，也许这对于我来说是一次宝贵的反思机会，我才真正体会到教学工作的深度与温度。

男友张涛对我说：“不要着急，我帮你一起冷静的回顾一下教学过程，找到问题的关键点。”

说实话，有这样的男友真的很满足，在以后的路上，无论风雨，是你就足亦。

面对这次的失误，我一开始是沮丧和自我怀疑的，到幸运的是有张涛的引导，我很快意识到，沉溺于负面情绪的是无济于事的，唯有积极转化才能带来真正的成长。

男友张涛此时为了帮助我，他扮演了一个真诚的“听众，”帮助我还原课堂场景，利用这种方法找到问题的关键点。

我用心的回忆着试讲的过程，张涛说：“我的目的不是为了指责错误，而是一起分析哪些环节有问题。”

我接着说：“可能是我当时时间分配没有管理好，又或者是紧张，导致提问方式有问题，对突发状态的应对不及时。”

男友张涛以旁观者的视角，带给我许多意想不到的启发，也许真是“当局者迷，旁观者清，”所以很多时候我们需要跳出来看待问题。

我看着他说：“作为一名教师，我希望获得专业认可，我渴望成为一名优秀的教师。”

张涛温柔的看着我的眼睛，轻轻地说：“你的心情我能理解，想努力证明自己，我也相信你一定可以做到的，但是暂时不能有负面情绪，要控制好自己的情绪。”

已经很晚了，张涛拉着我的手说：“别想那么多了，早点休息吧，明天又是美好的一天，让今天为零，带着希望迎接明天。”

第二天一大早，我到了办公室以后，上完了，利用课余时间，我向其他有经验丰富的老师请教问题。

李老师耐心的说，她回忆起了自己首次公开课的经历：“这个对于你们来说台正常不过了，我们几乎都经历过这样不完美的事情，记得那时刚参加工作，精心准备的教学内容，在众多听课教师和领导的目光下变得磕磕绊绊，口头禅频繁出现，学生眼神游离，最终导致的评价是——“教学语言不精炼， 口头禅太多了，严重影响教学质量，所以不要气馁，而且最后的结果还没有出来，不要自我否定，所以不要放弃。”

我诚恳地说：“谢谢李老师的鼓励，我会继续努力的。”

我的指导老师张老师对我说：“当负面情绪来袭时，我们要先停下来，因为它是行动的信号，善于总结错误，积累经验，不要着急，就像李老师说的最终的结果还没有出来，一切都有希望。”

听了他们的鼓励，我感觉很暖心，失意时还有这么多人在鼓励温暖着自己，告诉自己要加油。

我知道了面对失败时，要紧握方向盘，学会认知换挡，不能把这次的失误认为是灾难，而是应该将它重新定义为专业成长的契机。

于是，在平复心情后，晚上回到家，我基于这次的经历，写了一篇教学反思笔记，我想：这不仅仅是为了应对考核，更是我把感性的烦恼转化为理性的成长方案，为下一次做更好的准备。

因为教学反思是教师专业成长的核心，一名特级教师给我分享了她的经验：“坚持读书，坚持学以致用，坚持写教学反思，”正是她坚持的这种精神，奠定了她成为特级教师的基础。

所以在我的反思中，我没有特意讲时间分配的问题，而是我深入分析了每个教学环节的具体问题：是不是提问的方式不够精准？对学生的反应没有把握住？突然状况的应变能力不够？

男友张涛抱着我的腰说：“明天就是周末了，我们两个出去走走吧，顺便去给你散散心，给你释放压力。”