第3章 课堂碾压，教授惊动校领导（1/2）

江临川穿过连廊的时候，阳光正好斜斜地洒在玻璃幕墙上，在地上划出一道亮得刺眼的光带。他没停下脚步，左脚踩进光里，右脚还留在阴影中，工装裤口袋里的u盘轻轻硌着指尖。这个小动作让他安心——每次碰到它，就像在提醒自己：时间线真的变了，这一次，机会攥在自己手里。

a区三楼的阶梯教室门开着，已经有不少学生陆陆续续走进去。他挑了倒数第二排靠过道的位置坐下，背包放在脚边，右手自然垂下，拇指无意识地摩挲着手腕上的机械表。这不是紧张，只是他思考前的小习惯。

讲台上的投影亮了起来，课件首页写着《偏微分方程基础》第九讲：热传导模型与边界条件分析。

教授大概五十岁左右，头发灰白但梳得很整齐，穿着深蓝色衬衫和一条暗纹领带。他打开ppt，声音平稳地开始讲课：“我们来看第三行，法向导数?u\/?n代表温度梯度在边界的投影方向……”

江临川盯着屏幕，瞳孔微微一缩。

公式错了。

?u\/?n应该是负的，因为热量是从高温流向低温的。可课件里少了个负号。这看起来像笔误，其实很严重——如果后面所有推导都基于这个错误的前提，整个理论体系就会垮掉。

他闭了闭眼，脑子里自动浮现出签到时获得的“高等数学精通”知识模块。什么椭圆型方程、sobolev空间、非线性项控制……全都清清楚楚，像是刻进骨子里的记忆。他知道，这个错不能装作没看见。

教授继续讲：“接下来我们将引入极大值原理进行验证。”

江临川举起了手。

“同学，有问题？”教授看向他，语气还算温和。

“老师，”他的声音不大，却清晰，“第三行的法向导数，是不是漏了负号？”

教室一下子安静了一瞬。

教授皱眉回头看了看屏幕，放大了公式。“你说的是这里？”

“是。”江临川点头，“如果没有负号，就等于说热量能从低温自发流向高温，这违反热力学第二定律。后面的能量泛函也无法保证单调递减，稳定性结论就不成立了。”

前排几个学生转过头看他，有人眼神惊讶，有人小声嘀咕：“刚来就挑教授毛病啊？”

教授没立刻回应。他低头快速演算了一遍，脸色慢慢变了。原本以为是个较真的新生，结果发现——真错了。更让他意外的是，这学生不仅指出了符号问题，还准确提到了“能量泛函”和“稳定性”，这些内容远超本科范围。

“你说得对。”教授终于开口，语气比刚才低了些，“这是我的疏忽。”

他说完顿了顿，像是在想什么。底下议论声更大了。有人悄悄说：“谁啊这是？第一天报到就这么猛？”也有人说：“该不会是竞赛保送生吧？”

教授抬手让大家安静，然后宣布：“休息十分钟。”

人群开始松动。江临川合上笔记本，拎起背包准备离开。刚站起来，就被一个戴眼镜的男生拦住。

“你真懂这些？”那人问，半信半疑。

“错了就是错了。”江临川侧身绕过去，步伐稳定地朝门口走。

他没回头看一眼讲台，也没故意放慢脚步。他知道，真正的厉害不是被人议论，而是让事实本身说话。

走廊空荡，教师休息室的门虚掩着。他路过时没停，却听见里面压低的声音：