第64章 课堂笔记：李黎悄悄递来的补全版（1/2）

高中的课程节奏明显快于初中，知识的深度和广度也呈指数级增长。物理老师是个思维极其跳跃的老教授，讲课从不按常理出牌，常常从一个基础公式引申出好几个前沿的应用或者复杂的推导，听得人眼花缭乱。

米小圈全神贯注，笔尖在笔记本上疯狂舞动，试图跟上老师的思路。他感觉自己像是一个疲于奔命的记录员，往往刚记下上一句的关键点，老师已经讲到了下一个推论，中间的逻辑跳跃让他措手不及。他的笔记本上，开始出现越来越多的空白和带着问号的断点。

这节课讲的是电磁感应中的楞次定律应用。老师正在分析一个包含多个线圈和磁铁相对运动的复杂模型。米小圈紧锁眉头，努力理解着能量转换和感应电流方向的关系，手下记录的笔迹已经有些潦草，明显漏掉了一个关于感应电动势瞬时值判断的关键步骤。

他正盯着自己笔记上的空白处发愣，试图回忆老师刚才到底说了什么，忽然感觉自己的桌角被什么轻轻碰了一下。

他下意识地低头，看到一只纤细的手，正将一张折叠得方方正正的小纸条，以迅雷不及掩耳的速度，塞到了他摊开的物理课本下面。那只手的主人，在他低头看的瞬间，已经若无其事地缩了回去，仿佛什么都没有发生。

是李黎。

米小圈的心猛地一跳。他偷偷用眼角的余光瞥了一眼前排，李黎坐姿端正，目光专注地看着黑板，仿佛刚才那个“地下接头”般的动作只是他的幻觉。

他强压下内心的激动和好奇，借着课本的掩护，小心翼翼地、尽量不发出任何声音地展开了那张纸条。

纸条上，是李黎那熟悉而清秀的字迹。她没有写任何多余的话，只是将他笔记本上缺失的那部分内容，清晰而完整地补全了。

【……故当磁铁n极插入线圈时，线圈中产生的感应电流磁场方向与原磁场方向相反（阻碍磁通量增加），根据右手螺旋定则，可判断感应电流方向为顺时针（俯视图）。此处感应电动势e = -n dΦ\/dt，负号表示方向。】

短短几行字，不仅补全了他缺失的判断依据，还清晰地标注了公式和方向，甚至贴心地用括号注明了视角。逻辑严谨，条理清晰，简直像是从他大脑里直接读取了困惑点，然后给出了标准答案。