第78章 期末复习：两人共用的错题整理本（1/2）

期末考试的阴影如同冬日的阴云，沉甸甸地笼罩在高一（1）班的上空。各科复习卷雪片般飞来，空气里弥漫着咖啡、风油精和纸张混合的、属于备考期的特殊气味。

米小圈和李黎的周末图书馆“刷题局”已经升级为日常。放学后，他们常常留在教室，或者转移到图书馆，进行高强度的期末冲刺。

这一次，他们面对的不再是零散的作业，而是系统性的、需要查漏补缺的全面复习。错题，成了这个阶段最宝贵的财富。

米小圈有一个厚厚的硬壳笔记本，原本是他自己用来整理错题的。但进入复习白热化阶段后，这个本子的性质悄然发生了变化。

起初，只是李黎在给他讲解一道复杂的数学错题时，顺手在他的本子上用红笔标注了几个关键步骤和易错点。她那清秀的红色笔迹，在他略显凌乱的黑色字迹旁边，显得格外清晰醒目。

后来，当李黎遇到一道偏怪的化学推断题，虽然做对了，但觉得思路不够简洁时，她也会很自然地拿过米小圈的错题本，在空白处写下自己的另一种解法，并标注上：“此法更优。”

再后来，米小圈发现自己物理电磁学部分总是概念模糊，李黎便直接在他的错题本上，用便利贴贴了一张她自己梳理的“电磁感应知识框架图”，逻辑清晰，重点突出。

不知不觉间，那个原本只属于米小圈的错题本，变成了两人共用的“错题整理本”。上面不仅有米小圈的各种“踩坑”记录和反思，也布满了李黎的批注、补充、优化解法以及系统性的知识梳理。

黑色的笔迹记录着困惑与尝试，红色的笔迹提供着思路与提点，蓝色的便利贴则构建着框架与体系。不同颜色的笔迹交织在一起，像一场无声的对话，记录着他们共同攻坚克难的点点滴滴。

米小圈越来越依赖这个本子。他发现自己翻看这个本子的效率，远高于单独看自己的笔记或李黎的笔记。因为这里面不仅有自己的薄弱环节，更有针对这些薄弱环节的、最精准的“特效药”。李黎的批注总是能一针见血，直指他思维上的误区和知识上的漏洞。

而对李黎而言，这个过程同样有益。通过梳理米小圈的错题，她相当于把自己已经掌握的知识又重新审视、巩固了一遍，并且常常需要思考如何用最简洁易懂的方式表达出来，这本身就是一个深化理解的过程。有时，米小圈那些看似“愚蠢”的错误，反而能提醒她一些自己可能忽略的细节。

这天晚上，他们在空无一人的教室里复习。米小圈正对着一道综合了函数、数列和不等式的数学压轴题苦思冥想，感觉自己的大脑快要烧短路了。他习惯性地将本子推到李黎面前，指着那道题。