第14章（2/2）

他郑重表示，决不会将皇孙们教导成只知书本、不识实务的人物。

朱标对此表示赞同，并让宁启文退出，换周观政入内。

周观政的表现与宁启文相似，他同样强调了经义与实务的结合。

虽然两人的论述不分高下，但先入为主的朱标对宁启文的印象更深。

他转而询问三位皇孙的意见，特别是他们更看好哪位教师。

朱雄英经过思考后回答，他更看好周观政。

他认为周观政身上有一股儒雅之气，虽然表情严肃，但那股书香气息让人印象深刻，与他们的宋师颇为相似。

这一回答为故事增加了新的视角，同时也为接下来的关于科举制度改革的探讨埋下了伏笔。

朱标听到父亲的教诲，壮志凌云地说：“爹，你在宋师的引领下成为皇爷爷的得力助手，孩儿也期望在周观政的引领下成为你的好帮手！”

朱标闻言放声大笑，称赞道：“有志气！”

他相信皇爷爷也会对此感到欣慰。

同时，他也敏锐地察觉到周观政身上的儒雅气质。

然而，选择老师并非简单之事。

他转向朱允炆和朱允熥征求意见：“允炆、允熥，你们觉得如何？”

朱允炆恭敬地行礼后回答：“我更倾向于宁启文。”

他解释道，“论及时事，宁启文和周观政都有独到的见解。

但宁启文身为户部侍郎，且曾是沈追先生的高徒，其在经验和经义方面的造诣，可能更胜周观政一筹。

跟他学习，才能学到真正的本事。”

朱允熥性格较为懦弱，犹豫半天才开口：“我觉得两位老师都好，听从父亲的安排就好。”

一个支持周观政，一个支持宁启文，再加上朱允熥的模棱两可，让朱标难以抉择。

正在这时，陈洪推开门走了进来：“太子爷，皇上请您立刻带上两位老师前往奉天殿！”

“现在吗？有什么急事？”

陈洪回答：“具体情况不明，宋公公没有细说，似乎与聊斋有关。”

朱标点头答应，很快带着周观政和宁启文来到大殿。

他们向朱元璋行礼：“儿臣朱标参见父皇！”

朱元璋笑着拍了拍身边的小龙椅：“标儿来了呀，快坐下，宋濂要开始讲述重要事情！”

朱标坐下后，朱元璋示意宋濂开始。

宋濂说：“皇上，太子，我前往聊斋会面，胡惟庸大人谈及改革学子教育的问题。

他胸有成竹地引用了‘楚王好细腰，美女多饿死’的话。

虽然部分官员对此感到困惑，但胡惟庸很快解释清楚。

我请求皇上将实学科目纳入科举考试范围。

聊斋先生表示，朝廷应有自身的处理方式，应当果断决策、大刀阔斧地改革。

他并不愿意为了小事而犹豫不决。”

胡惟庸被宋濂关于推广实学和改革科举的言论深深打动，无言以对。

宋濂的话语直击要害，让他感到无法反驳。

胡惟庸心里想，这宋濂真是难缠。

接着他稍作思考后提出了自己的疑虑：“推广实学并不能立刻见效，改变科举流程需要时日，选择教材、编纂试卷等都需要时间去准备。”

他建议让宋濂前往山东担任学政的同时推进改革，试图缓解改革压力。

但宋濂却强调，改革应当像雷霆一样迅速，不应在拖延中耗费过多的时间。

他指出改革不需要花费太长时间准备，而应该立即开始执行。

对于教材的选择和科举考试的内容，宋濂提出了自己的建议，他认为应该循序渐进地加入不久，试卷纷纷送至皇帝案前。

这些试卷条理清晰，字迹工整。

明朝的太监学识渊博，甚至有超过名儒之势。

例如历史上的王振，造成土木堡之变之前其实是一名书生，后来因故转为宦官。

再如刘公公，也是学识深厚。

朱皇帝阅卷后感觉新奇，特设桌案给宁启文和周观政二人答题。

宁启文面对此次考试毫无压力。

首题为经义，关于知行合一的解释。

自朱熹提出知先行后理念后，学子往往陷入纸上谈兵之境。

然而宁启文了解皇上的喜好，他知道朱皇帝和太子朱标更偏向于实学，于是他写下：“天下之学问，行不及，知亦不及。”

强调实践和行动的重要性，并倡导“当由行得知”

。

接下来的题目也是经义，他游刃有余地应对。

然而从第四题开始，试卷转向了数学。