第26章 大秦帝国（2/2）

· 兵科： 由退役将领或兵家学者教授基础兵法、阵型、地图判读。

· 吏科： 深入学习刑狱、赋税、户籍管理等具体政务。

· 辅修： 统一的小篆书法、基础的帝国历史与地理。

学宫纪律严明，考核极其严格，不合格者即刻黜落。

首批学子开始进入实践阶段。他们被分批派往各郡县，担任最低级的吏员，或在军中担任基层参谋，或在工程中担任副手。在实践中检验所学，熟悉帝国机器的实际运作。

同时，一套与学宫配套的 “考课” 制度全面推行。各级官吏，每年需接受政绩考核，内容涵盖户口增长、赋税完成、刑狱处理、徭役征发等硬性指标。考核优异者升迁，不合格者贬黜甚至治罪。这套制度与学宫输送的人才相结合，开始逐步替换掉那些旧式、低效或怀有二心的官吏。

随着学宫制度的推行和思想统一的深入，矛盾也开始凸显。一些来自故六国的儒生、博士，依然在私下或公开场合，依据《诗》、《书》等典籍，非议朝政，推崇古制，质疑秦法的严苛。

这触动了嬴政的逆鳞。在李斯的建议下，他下达了那道影响千古的诏令—— “焚书”。

· 命令史官，非《秦记》皆烧之。

· 天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。

· 有敢偶语《诗》、《书》者弃市，以古非今者族。

此举非为毁灭文化，实为 统一思想。目的在于铲除那些可能动摇帝国统治根基的“异端”学说，确保法家思想的绝对主导地位，也为大秦学宫培养的“标准化”人才扫清思想障碍。医药、卜筮、种树之书不在其列，再次体现了其“实用”原则。血腥的镇压，让天下士人噤若寒蝉。

五年之期将至，大秦学宫的成效开始显现。一批批精通律法、熟悉实务、思想“纯正”的年轻官吏，如同新鲜血液，被源源不断地输送到帝国的各个角落。他们可能缺乏深厚的哲学思辨，但执行力强，忠于皇帝，善于处理具体政务。

朝廷中枢，李斯、蒙毅等新一代重臣地位稳固。地方郡县，学宫出身的官吏比例显着增加。他们推行秦法，管理户籍，征发赋役，兴修水利，效率远超前代。

嬴政俯瞰着他的帝国。郡县制取代了分封，驰道连通了四方，文字与度量衡归于统一，思想的主流被纳入预设的轨道，一套由他亲手设计、以法家为灵魂、汲取百家之技的官僚体系正在高效运转。

这五年，他不仅建立了一个疆域统一的帝国，更试图塑造一个思想统一、制度统一、文化统一的帝国。虽然手段酷烈，过程伴随着血腥与压制，但一个前所未有的中央集权大帝国的骨架，已然坚实地矗立起来。他用自己的方式，为这个庞大帝国打下了他认为最牢固的根基。未来的路，无论是辉煌还是危机，都将沿着他铺设的这条轨道前行。