第26章 大秦帝国（1/2）

秦王政二十九年

三十九岁的嬴政在一统六合后的第四年，站在了前所未有的权力巅峰。他不再满足于“秦王”称号，采三皇五帝之尊，创“皇帝”之名，自称始皇帝。一个前所未有的庞大帝国——秦，正式确立。

然而，武力征服只是第一步。如何让这片语言各异、习俗纷杂、思想百家的广袤土地真正凝聚起来，成为嬴政面临的最大挑战。他深知，思想不统，则帝国不稳。接下来的五年，他进行了一场比军事征服更为深刻、影响也更为深远的变革。

帝国的根基，无可动摇地建立在法家思想之上。李斯被擢升为丞相，他协助嬴政，将商鞅变法以来的秦律进行修订、补充、完善，形成一部通行全国的《秦律》，其核心是“事皆决于法”，强调绝对服从、严刑峻法、奖励耕战。这套冷酷而高效的制度，成为维系帝国运转的钢铁骨架。

但对于其他学派，嬴政并未简单粗暴地尽数毁灭。他展现出一种实用主义的冷酷包容。

· 墨家 的机关巧技、筑城守备之学，被正式纳入将作少府和军方体系，其弟子成为帝国的工程师和军工专家。

· 农家 的耕种之术、土地管理经验，通过大司农下属的各级农官，化为指导全国农业生产的政令。

· 兵家 的谋略、阵法，被奉为军中圭臬，王翦、蒙恬等将领的作战经验被总结提炼，作为军校教材。

· 阴阳家 的五行终始说，被用来论证秦代周的天命合法性，其部分观念融入历法修订与皇家礼仪。

· 纵横家 的辩才与谋略，则被用于帝国的外交与情报系统。

诸子百家的思想被剥离其核心价值（如墨家的“兼爱”、儒家的“仁政”），只取其“实用”部分，如同采集百草，只取所需药性，熬制成一剂服务于帝国强盛的汤药。

为了系统性地培养符合帝国需要的人才，嬴政下令，在咸阳创立 大秦学宫。这并非稷下学宫那样的自由辩论场所，而是一所目标明确的帝国官吏预备学院。

学宫祭酒由丞相李斯兼任，凸显其重要性。招收对象主要为两类：一是通晓文字、年龄在十七岁以上、三十岁以下的秦地及新附地区的青年才俊；二是帝国各级官吏的子弟。

学宫的课程设置清晰体现“以法为宗，兼收实用”的原则：

· 主修： 《秦律》解读、法令文书撰写、算术、行政流程。这是所有学子的必修核心。

· 专修： 学子可根据资质和兴趣，选择不同方向：

· 工科： 由墨家匠师教授器械制造、工程测量、筑城法。

· 农科： 由农家学者及老农官教授农事管理、水利兴修、田亩测算。