第61章 英语角与家乡号角（2/2）

我把英语角的事跟他说了，还提到了韩老师愿意指导。张校长听得很认真，时不时点头：“你们学习小组做得不错，这个英语角我支持。不过有个问题，你们向学生收费，会不会有同学有意见？”

“我们计划搞免费试听，”我赶紧说，“先让大家听三节课，觉得值再交钱，不值就不强迫。而且费用不高，每月10块，主要用来请老师、印资料。”

张校长笑了：“你考虑得还挺周全。行，我给你们安排三楼的空教室，每周二和周四晚上，怎么样？”

“太谢谢您了，张校长！”我高兴得差点跳起来。

英语角要收10块钱的消息传出去后，果然有不少质疑的声音。那天我在食堂打饭，就听见数学系的孙桂兰大声说：“10块钱！我一个月伙食费才15块，这不是抢钱吗？有这钱我还不如多买两本习题册！”

周围几个同学也附和：“就是，太贵了！”“万一学不到东西咋办？”

我端着饭盆走过去，笑着说：“孙桂兰同学，别着急啊。我们搞了免费试听，这周二、周四晚上，在三楼教室，你可以去听听，觉得值再交钱，不值咱不强迫。”

孙桂兰看了我一眼，半信半疑：“真的？那我去听听，要是不好，我可要说的！”

“欢迎提意见！”我笑着说。

试听的第一节课，韩老师就来了。他带来了一张旧的《纽约时报》，是从学校图书馆借的，纸都发黄了。他先读了一段关于美国工业发展的新闻，声音洪亮，发音标准，周围的同学都听呆了。

读完后，韩老师把报纸递给前排的同学：“大家轮流读一下，不用怕错，错了咱们一起改。”

孙桂兰坐在中间，犹豫了一下，还是举手：“老师，我能试试吗？”

韩老师点头：“当然可以。”

孙桂兰接过报纸，深吸一口气，开始读。她读得有点慢，还错了几个单词的发音，比如把“industry”读成了“in-dus-try”（重音错了）。韩老师没打断她，等她读完，才笑着说：“读得不错，有勇气。不过‘industry’的重音在第一个音节，应该是‘in-dus-try’，就像咱们说‘北京’，重音在‘北’上，不是‘京’上。”

他一边说，一边用手比划，孙桂兰跟着念了几遍，慢慢就对了。韩老师又问：“你们知道‘industry’是什么意思吗？”

“工业！”大家异口同声地说。

“对，”韩老师点头，“那你们知道咱们国家现在的工业发展怎么样吗？”

有个物理系的同学说：“我听老师说，咱们正在搞工业化，建了很多工厂！”

“没错，”韩老师笑了，“所以咱们学英语，不只是为了背单词，更是为了能看懂外文的资料，了解国外的工业发展，然后用到咱们国家的建设上。比如这篇新闻里说的美国的工厂管理方法，咱们说不定能借鉴。”

我在旁边补充：“就像咱们食堂，之前打饭总排队，后来师傅们搞了分窗口，一个窗口打饭，一个窗口打菜，快多了——这就是借鉴了好方法。学英语也是一样，借鉴国外的好东西，帮咱们国家发展。”

大家都笑了，孙桂兰也笑了，小声跟旁边的同学说：“听着还挺有用的。”

两节课下来，不少同学都动了心。第四天早上，我在教室门口设了报名点，没想到一下子排起了长队。孙桂兰排在前面，看见我，不好意思地笑了：“韩浩，我报名！这10块钱花得值，比我自己背课本强多了！”

我笑着给她递报名表：“欢迎加入！以后有啥意见随时提。”

报名的人越来越多，不到一周就有近五百人了。韩老师一个人肯定忙不过来，我又去找了外语系的周老师和郑老师。周老师四十多岁，头发微卷，之前在新中国成立前当过美国大使馆的翻译，说话带点美式口音；郑老师跟周老师差不多大，戴圆框眼镜，喜欢引用名言，讲课特别有意思。

我找到他们的时候，周老师正在批改作业，郑老师在旁边看外文期刊。我把英语角的情况跟他们说了，还提到了韩老师已经加入。周老师放下红笔，笑着说：“我之前就听韩老师说过，你们这英语角搞得挺热闹。我在大使馆的时候，就是练口语，这个我擅长，我加入！”

郑老师也点头：“现在的学生缺的就是实用的英语教学，咱们得好好教，让他们能真正用上。”

我赶紧说：“每月给您二位各15元津贴，还有印资料的费用，我们都从会员费里出。”

周老师摆了摆手：“钱不重要，主要是想帮学生。不过你这孩子考虑得周到，行，钱我们收下，就当是补贴点办公用品。”

人多了，就得分级教学。我们搞了个水平测试，基础班考简单的日常对话，比如“你叫什么名字”“你去哪里”；进阶班考短文阅读；精英班考专业文献。

基础班有35个班，每个班15人左右，我们请了英语系的优秀学生当“小老师”，比如李梅和赵卫东，每月给他们10块津贴。李梅第一次上课的时候特别紧张，站在讲台上手都抖，我在旁边给她打气：“别慌，就像咱们之前在白杨林练的那样，跟大家聊天就行。”

李梅深吸一口气，开始跟同学们练“买饭”的对话：“what do you want to eat?”

有个同学大声说：“i want 馒头！”

大家都笑了，李梅也笑了，紧张感一下子没了：“馒头是‘steamed bun’，应该说‘i want a steamed bun’。”

她慢慢引导，同学们学得特别认真，下课的时候，有个同学说：“李老师，你讲得真好，比课本好懂！”

李梅脸都红了，小声说：“别叫我老师，叫我李梅就行。”

进阶班有12个班，我和张唯一、陈意涵他们组成了11人的副团长团队，亲自授课。我上课的时候，总喜欢用2025年的记忆法，比如记“economy”（经济），我就跟大家说：“咱们把它拆了，‘e’像鹅，‘co’像‘靠’，‘no’是‘不’，‘my’是‘我的’，连起来就是‘鹅靠不上我的经济’，这样是不是好记多了？”

大家笑得前仰后合，刘建国说：“韩浩，你这方法绝了！我之前背了半天都记不住，现在一下子就记住了！”

精英班只有1个班，由韩老师、周老师和郑老师轮流上课。韩老师讲工业英语，周老师讲日常对话，郑老师讲专业文献。有次郑老师讲计算机专业的“program”（程序），就拿同学们熟悉的计算器举例：“计算器能算题，就是因为里面有‘program’，就像咱们脑子里有解题的方法一样。”

同学们一下子就懂了，有个计算机系的同学说：“原来‘program’就是这个意思！我之前看外文资料，一直没明白。”

看着英语角搞得红红火火，我心里特别有成就感。每天晚上，三楼的教室里都满是读书声，有的在练对话，有的在讨论单词，还有的在跟老师请教问题。王建军也加入了，他之前总说“英语没用”，现在每天晚上都拿着笔记本记单词，还跟我说：“等我学好了，就去读外文的物理资料，说不定能搞个发明！”

就在英语角步入正轨的时候，我收到了一封来自韩家村的信。信封厚厚的，上面的字是张天利写的，歪歪扭扭的，还沾了点泥土。

那天晚上，宿舍里的灯熄了，我就着台灯的光，小心翼翼地拆开信封。信纸是糙纸，上面的字迹密密麻麻，还带着淡淡的泥土味，仿佛张天利就站在我面前，跟我说话。

“浩哥，见字如面。”

开头第一句，就让我鼻子一酸。我想起临走前，张天利拉着我的手说：“浩哥，你放心，村里的事我肯定盯紧了！”

信里说，我走后的第20天，砖窑的第一炉红砖出窑了，整整5万块，良品率九成。村里的人都高兴坏了，张婶还杀了只鸡，煮了一锅鸡汤，大家围着砖窑喝，都说“有了这砖，心里就踏实了”。

鸡场、猪场、羊场、牛场的砖墙已经开始砌了，李书记把全村的劳力分成了十个组，白天黑夜地干，照这个进度，二十天就能把围墙立起来。就是鱼塘挖得慢，全靠一锹一镐，十个壮劳力十天才能挖好一个标准塘，填底、刷坡还得再花五天，张天利说“看着着急，可也没办法，只能加把劲干”。

他还说，我留下的蚯蚓养殖笔记，他天天看，已经试着养了几箱，就是牛粪不好找，开春了，每个村都把肥料当宝贝，李书记正跟周边的村子协调，说不定过几天就能找到。

最后，他写：“浩哥，你在学校好好读书，村里的事有我们呢。大家都朝着你画的蓝图干，干劲十足，就等你下次回来检阅了！”

我把信翻来覆去看了好几遍，眼眶都湿了。我仿佛能看见韩家村的乡亲们在砖窑前欢呼，看见他们挥着铁锹挖鱼塘，看见张天利拿着笔记本来回琢磨蚯蚓养殖。

我从抽屉里拿出一张清华园的照片，是之前学校组织拍照时拍的，照片里有大礼堂，有白杨林，还有读书的同学们。我把照片夹在回信里，又拿起笔，一笔一划地写：

“天利，见信安好。砖窑出窑太好了，替我谢谢大家。牛粪的事，去市里的养牛农场，让书记找一下郭晋安看能不能协调。鱼塘挖得慢别着急，安全第一。我在学校挺好的，创办了一个英语角搞得不错，以后学好了英语，说不定能帮村里找些国外的养殖资料……”

写着写着，我想起了第一次回村的时候，村里还是土坯房，路也是土路，现在砖窑建起来了，养殖基地也快好了，心里满是温暖。

第二天早上，我把信寄了出去，然后去了英语角的教室。李梅正在给基础班的同学讲课，声音温柔；韩老师在精英班讲专业英语，同学们听得入神。阳光透过窗户洒进来，落在大家的课本上，落在黑板上的英语单词上，一切都充满了希望。

王建军走过来，拍了拍我的肩膀：“你小子可以啊，英语角搞得红火，老家也这么给力，真是两头忙！”

我笑着说：“不是我厉害，是大家都帮忙。英语角有老师和同学们支持，老家有乡亲们干活，我就是搭个桥。”

他点点头，又说：“等放暑假，我跟你回村看看，看看你说的砖窑和养殖基地！”

“好啊！”我高兴地说，“到时候让你尝尝张婶煮的鸡汤，比食堂的好吃多了！”

我们俩都笑了，阳光洒在身上，暖暖的。我望向窗外，白杨树上的叶子在风里轻轻摇晃，仿佛在为我们鼓掌。

一边是清华园里书声琅琅的英语角，一边是韩家村热火朝天的建设，这两个看似不相关的地方，因为我这个来自2025年的灵魂，紧紧连在了一起。我知道，不管是在学校还是在老家，只要大家一起努力，就没有办不成的事。

1962年的风，吹过清华园的白杨林，也吹过韩家村的砖窑，带着希望，带着干劲，吹向了更远的未来。而我，就在这风里，书写着属于我的故事。