第8章 新的序章？宿舍缘分（2/2）

来自江南水乡的苏婉清，人如其名，温婉秀气，说话细声细气，喜欢看书和摆弄花草。

北方的姑娘赵琳，性格爽朗，一头利落短发，是体育特长生，主攻排球，精力充沛。

还有一位是本市的周芸，家境似乎不错，时尚活泼，热衷参加各种社团活动和联谊，是宿舍的消息通。

初入宿舍，沈清辞依旧保持着惯有的沉默和观察。她看着苏婉清细心地在窗台培育多肉植物，看着赵琳每天清晨雷打不动地出门晨练，看着周芸对着镜子搭配衣服，兴致勃勃地分享校园八卦。她们对沈清辞的安静最初有些好奇，但大学尊重个性，倒也相安无事。

真正让沈清辞开始融入的，是专业课程——心理学导论。

坐在宽敞的阶梯教室里，听着讲台上头发花白的老教授用舒缓的语调讲述心理学的源流、分支和研究方法，沈清辞感受到了一种前所未有的智力吸引。这与数理化的逻辑推演不同，它是直接指向人心、指向意识与行为的深层探索。

当教授讲到“情感”（emotion）与“情绪”（feeling）的细微区别，讲到基本情绪的分类（喜、怒、哀、惧等），以及它们对应的生理反应和面部表情时，沈清辞听得格外专注。她仿佛拿到了一本关于“人类内在运作”的初级说明书。

原来，那种让她胸口发紧、鼻尖微酸的感觉，可能叫做“悲伤”；那种让她心跳加速、掌心出汗的体验，可能源于“紧张”或“兴奋”；而林晓琪看到她僵硬笑容时的大笑，或许包含了“惊喜”和“愉悦”的成分。

她开始尝试用这些理论名词，去“标注”自己偶尔感受到的那些陌生内在体验，也去“解读”周围人的行为。这像是一种解码游戏，让她那原本混沌一片的情感世界，开始有了模糊的坐标和轮廓。

更让她震撼的是关于“依恋理论”（attachment theory）的课程。教授阐述早期亲子关系如何影响个体的人格发展、人际关系乃至成年后的情感模式。那些关于安全型、焦虑型、回避型依恋的描述，像一道强光，骤然照亮了原主那片荒芜的情感土壤。

“被遗弃……情感反应缺失……养不熟……” 那些来自原主记忆深处的碎片，此刻被赋予了理论的解释。原主并非天生冷漠，她可能是在生命最初，最关键的情感联结建立时期，遭受了严重的创伤和剥夺，导致了她后续的情感封闭和感知困难。

这不是她的“错”，而是一种……可以理解的“结果”。这个认知，让沈清辞心中对原主那份一直存在的、淡淡的怜悯，化为了更深层次的理解。她也更加清晰地认识到，陈院长、李阿姨、林晓琪她们给予的、持续而稳定的关爱，对于修复这种早期创伤，是何等重要。

一天晚上，宿舍熄灯后，大家进行第一次“卧谈会”。周芸兴奋地讲着学生会竞选的趣事，赵琳吐槽着体能训练的辛苦，苏婉清则分享了她养的一盆茉莉开花的喜悦。

周芸突然把话题引向沈清辞：“清辞，你呢？学心理学是不是特别有意思？能不能看出我们现在在想什么？”语气带着玩笑和好奇。

黑暗中，沈清辞沉默了几秒，然后轻声回答：“不能看透想法。心理学不是读心术。”她顿了顿，似乎在组织语言，“只是在学习……人为什么会哭，为什么会笑，为什么需要连接。”

她的回答出乎意料的认真，让原本热闹的卧谈会安静了一瞬。

苏婉清柔声接话：“听起来很深奥呢。清辞，你觉得人为什么需要连接？”

沈清辞思考着教授讲过的社会性需求、归属感理论，但最终，她给出了一个更基于自身体验的回答：“因为……孤独，很冷。”

简单直白的几个字，却让宿舍陷入了更深的寂静。她们都能感觉到，这句话来自沈清辞内心深处，并非理论复述。

赵琳率先打破沉默，用力拍了一下床板（上层床震了震）：“说得好！所以咱们一个宿舍就是缘分！以后谁孤独了，说一声，姐陪你打球去！”

周芸也嘻嘻哈哈地接话：“对对对，没事一起逛街吃饭！”

苏婉清则在黑暗中温柔地笑了笑。

那一刻，沈清辞感觉到，一种微妙的、名为“归属”的丝线，开始将她与这三个原本陌生的女孩，轻轻联结在一起。