第67章 教学相长（1/2）

夜风拂过城市的楼宇，吹散了最后一丝余温。梁云峰站在窗边，脑海中回响着昨日那场全民热议的余波——小豪案件像一块投入湖心的巨石，激起的涟漪还在持续扩散。他原以为正义得以伸张便已足够，但现实告诉他：真正的改变，从来不是一锤定音的事。

第二天清晨，教育局大楼前人头攒动。一场关于“亲子关系与情绪管理”的专题研讨会即将召开，而他是这场会议最受瞩目的嘉宾之一。

“你确定要讲‘父母也会失控’这个角度？”助手小林一边调试投影仪，一边皱眉，“万一被误解成给施暴者开脱怎么办？”

梁云峰笑了笑：“如果连面对问题的勇气都没有，那我们谈什么教育改革？”

会议室内，座无虚席。来自全国各地的教育专家、心理学教授、一线教师齐聚一堂。有人期待，有人质疑，更多人则是带着复杂的情绪而来。

主持人简单介绍后，聚光灯打在梁云峰身上。

“各位老师、家长朋友，大家好。”他开口的第一句话，语气平静却有力，“我不是心理专家，也不是教育学者，但我亲身经历了一个人间悲剧。”

会场瞬间安静下来。

“那个孩子叫小豪，五岁。他的妈妈说爱他，可这份‘爱’最终把他送进了地狱。”

台下一片低语。

“我们常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。但有时候，这所学校教出的是恐惧，这位老师传授的是伤害。”

他停顿了一下，目光扫过全场。

“很多人问我，为什么会这样？一个母亲，怎么会对自己的骨肉下手？我曾经也百思不得其解。直到系统调取了她过去的记录，我才明白：她的记录，并非突如其来，而是积压已久。”

屏幕上开始播放一段整理后的数据图表。

“长期高压、缺乏情绪出口、社会支持缺失……这些因素叠加在一起，最终酿成了悲剧。这不是个例，而是无数家庭中正在发生的现实。”

一位老教师举手提问：“你的意思是，所有暴力行为都可以归咎于情绪失控吗？”

“当然不是。”梁云峰摇头，“但我们要做的，不是为错误找借口，而是为未来找答案。”

他继续说道：

“情绪就像洪水，堵不如疏。如果我们不教父母如何管理情绪，不给他们提供释放压力的渠道，那么他们就会把怒火倾泻给孩子。”

台下响起零星掌声。

“所以今天，我想和大家探讨一个新方向：家庭教育，不只是教孩子听话，更要教父母学会倾听。”

这句话，像一颗种子，在众人心里悄然落下。

研讨会结束后，几位教育官员围坐在会议室里，讨论试点“亲子沟通课程”的可行性。

“我觉得可以试一试。”一位女校长翻看着梁云峰提供的报告，“现在的孩子越来越难管，家长也越来越焦虑，也许我们需要一种新的方式。”

“问题是，怎么保证执行效果？”另一位男官员提出疑问，“家长愿意配合吗？学校有资源吗？”

这时，一名年轻教师插话：“其实我们学校已经在尝试类似项目了。每周一次的家庭日志，记录亲子互动情况，老师批改点评。刚开始很多家长敷衍，但慢慢发现，这种方式确实让家庭氛围变好了。”

“听起来不错，但推广起来难度不小。”官员皱眉。

“那就从小范围做起。”梁云峰接过话题，“先从三所中小学试点，等数据出来再逐步扩展。”

“可行。”女校长点头，“我可以协调一所中学作为试点单位。”

“我也来协助。”另一名教育研究者表态，“我们可以联合社区服务中心，提供配套的心理辅导。”