第25章 自习（1/2）

校园里的樱花还在枝头缀着粉白的花团，空气中却已悄然弥漫起紧张的学习氛围——第一次月考近在眼前，黑板右上角的倒计时数字被红粉笔标得醒目，图书馆里不再有往日的喧闹，取而代之的是笔尖划过纸张的沙沙声、翻书的哗哗声，以及偶尔响起的低声讨论。

“豪哥，这道物理题的向心力公式我还是搞不懂，为什么这里要用mv2\/r而不是mrw2啊？”戴徐昊皱着眉头，把物理练习册推到吴天豪面前，手指点着题干上的圆周运动示意图。自从上次吴天豪帮他讲解函数题后，他便彻底开启了“抱大腿”模式，理科上遇到的难题，第一时间就找吴天豪请教。

吴天豪放下手中的英语作文本，接过练习册。他的英语作文向来是短板，语法错误连篇，句式单调得像小学生作文，正对着满纸的红叉发愁。“这两个公式是等价的，v和w存在v=rw的换算关系。”他拿起笔，在草稿纸上快速写下推导过程，“这道题给了线速度的条件，用mv2\/r更直接，不用额外换算。”

戴徐昊盯着草稿纸看了半天，还是一脸茫然：“还是不太懂……”

“我给你举个例子。”吴天豪耐着性子，“你骑自行车绕操场转圈，车轮边缘的线速度就是v，角速度是w，你想算需要多大的力才能保持圆周运动，用哪个公式取决于题目给你的已知量。”

旁边的唐姿瑾凑过来，看着那道题也皱起了眉：“我也总搞混这两个公式，上次模拟考就错了，扣了三分呢！”她的物理成绩不算差，但遇到这种公式应用类的题目，总容易犯迷糊，急起来就爱跺脚。

“再读一遍题干。”吴天豪的声音依旧平淡，却带着一种让人安心的笃定，“题干里说‘小球以10m\/s的速度沿半径为5m的圆周运动’，已知量是v和r，直接代入mv2\/r就能算出结果。”

唐姿瑾照着他说的，逐字逐句读了一遍题干，再对照着草稿纸上的推导过程，突然恍然大悟：“哦！我明白了！我上次就是没看清已知量，乱用公式才错的！”她兴奋地拍了下手，差点打翻手边的水杯。

“小心点。”林晚星连忙伸手扶了扶水杯，笑着说，“吴天豪讲题就是这样，直击重点，一下子就能让人明白。”她手里拿着英语笔记本，上面整理着密密麻麻的作文模板，“对了吴天豪，我帮你整理了几个英语作文的万能模板，有议论文、记叙文还有书信类的，你看看能不能用得上。”

吴天豪接过笔记本，翻开一看，里面的模板条理清晰，每个模板都标注了适用场景，还附带了常用的高级词汇和句型，字迹清秀工整，看得出来林晚星花了不少心思。“谢谢。”他的心里泛起一丝暖意，连忙拿出笔，把模板认真地抄写到自己的笔记本上，生怕错过任何一个细节。

“你这英语作文确实得好好补补。”戴徐昊凑过来，瞥了一眼吴天豪满是红叉的作文本，忍不住调侃道，“豪哥，你这语法错误也太多了，主谓不一致、时态混乱，还有这个单词拼写，‘environment’少写了一个字母，你这英语水平，还不如初中生呢！”

吴天豪有些不好意思地合上作文本。他的理科成绩在年级里名列前茅，但英语却一直拖后腿，尤其是作文，每次都只能拿到基础分。“我会改的。”他轻声说道。

“别着急，我帮你改。”戴徐昊的语气变得认真起来，“我的英语还行，尤其是阅读理解和作文，上次模拟考拿了130多分呢！我帮你分析分析你作文里的问题，再给你讲讲写作技巧。”

说着，他拿起红笔，开始逐字逐句地修改吴天豪的作文。“你看这里，‘i think we should protect the environment’，太直白了，可以改成‘as far as i am concerned, it is our obligation to protect the ecological environment’，这样显得更高级。”他一边改一边讲解，“还有时态，整篇作文要保持时态一致，你前面用了一般现在时，后面突然换成一般过去时，肯定会扣分。”

吴天豪认真地听着，时不时点头，把戴徐昊说的要点都记在笔记本上。他发现戴徐昊虽然平时看起来大大咧咧，但讲起英语来却格外认真，而且讲解得通俗易懂，比老师在课堂上讲的还要容易理解。

“好了，改完了。”戴徐昊把作文本递给吴天豪，“你照着我改的再重新写一遍，然后对照着林晚星给你的模板，多练习几遍，肯定能有进步。”

“谢谢。”吴天豪接过作文本，心里满是感激。他没想到，自己的英语短板，竟然能在戴徐昊的帮助下得到改善。

“不用客气，咱们是朋友嘛！”戴徐昊笑着说道，“你帮我补理科，我帮你补文科，互相帮助，一起进步！”

唐姿瑾看着两人互帮互助的样子，笑着说：“那我和林晚星也加入你们吧！我物理和数学不好，正好可以请教吴天豪；林晚星文科好，尤其是语文和英语，也能帮到我们。咱们组成一个学习小组，一起备战月考！”

“好啊！”戴徐昊立刻表示赞同，“人多力量大，一起学习还能互相督促，比一个人学有意思多了！”

林晚星也点点头：“我觉得这个主意不错。咱们可以约定每周二、四、六晚上去图书馆自习，有什么问题可以及时讨论。”

吴天豪没有说话，只是轻轻点了点头。他其实并不喜欢人多的学习环境，但看着三人期待的眼神，他实在不忍心拒绝。而且，和朋友们一起学习，似乎也不是一件坏事。

就这样，四人学习小组正式成立了。每周二、四、六的晚上，图书馆三楼的自习区总会出现他们的身影。吴天豪负责讲解理科难题，戴徐昊专攻文科知识点，林晚星擅长整理学习资料和笔记，唐姿瑾则负责活跃气氛，偶尔还会带些小零食分给大家。

又是一个周六的晚上，图书馆里灯火通明，安静得只能听到翻书声和写字声。吴天豪正在给戴徐昊和唐姿瑾讲解物理的动能定理，他的声音不大，却字字清晰，条理分明。“动能定理的内容是合外力对物体所做的功，等于物体动能的变化量，公式是w=Δek=ek2-ek1……”

戴徐昊听得很认真，时不时点头，遇到不懂的地方就及时提问；唐姿瑾则在一旁认真地做着笔记，偶尔皱起眉头，显然是遇到了难题。“吴天豪，这个‘合外力’到底怎么判断啊？有时候我总是分不清哪些力是合外力。”唐姿瑾忍不住问道。

“合外力是物体所受所有力的矢量和。”吴天豪拿起笔，在草稿纸上画了一个受力分析图，“你可以先对物体进行受力分析，把所有的力都列出来，然后根据力的合成法则，求出它们的合力。”他一边画一边讲解，耐心地帮唐姿瑾梳理思路。