第511章 聘师教授农家子（2/2）

良师既得，乡学便如同注入了灵魂，瞬间鲜活了起来。李斯与桓谨、里正以及几位德高望重的乡老一同商议，很快确定了简单的开学仪式流程和初步的教学规划。学舍被正式定名为“启牖乡学”，取“开启窗户，引入光明”之意，寄托了打破蒙昧、启迪心智的美好愿望。招收对象定为附近几个村落年龄在八至十二岁的孩童，不分男女（这一点上，李斯力排众议，坚持认为女子亦需明理知义，方能相夫教子，持家有道，最终说服了众人），完全遵循自愿原则，束修全免。并且，乡学还将提供最基础的笔墨和习字用的沙盘、木牍（最初阶段，纸张昂贵，以可反复使用的沙盘木牍为主），最大限度降低入学门槛。

开学那日，阳光明媚，微风和煦，成了附近几个村庄前所未有的一桩盛事。许多家长，无论是怀着殷切期望，还是带着几分好奇与观望，都早早地领着自家孩子，从四面八方汇聚到学舍前那片新平整出来的空地上。孩子们大多穿着虽然打有补丁、却浆洗得干干净净的粗布衣服，小脸上带着懵懂、紧张、羞涩，以及一丝难以抑制的兴奋与好奇，不停地东张西望，或紧紧拽着父母的衣角。他们中的绝大多数，是其家族数代以来，第一个有机会堂堂正正走进学堂、触摸书本的人。

李斯和桓谨并肩站在修缮一新的学舍那扇朴素的木门前。李斯今日也换上了一身较为整洁的深色布衣，神情平和而庄重。桓谨则穿着他那件最好的青布长衫，头发梳理得一丝不苟，脸上带着温和而肃穆的神情。

看着下方那些仰着小小的脑袋、眼神中充满了渴望与敬畏的稚嫩面孔，李斯和桓谨的心中，都涌动着一种难以言喻的、复杂而深沉的情感。那是对知识力量的敬畏，对改变命运的期盼，更是一种沉甸甸的责任感。

桓谨向前迈出一步，向着李斯和周围众多的乡邻父老，郑重地行了一个揖礼，然后转过身，面向那些忐忑不安的孩童和满怀期望的家长，清了清嗓子，用清晰而温和、却足以让每个人都听到的声音朗声说道：“诸位乡邻，各位蒙童！今日，吉时良辰，我们‘启牖乡学’，正式开蒙授业！”

场下一片寂静，只有风吹过树叶的沙沙声和些许紧张的呼吸声。

桓谨继续道：“自此之后，望尔等珍惜这来之不易的机缘，用心向学。识字，可知古今之事，可通圣贤之理；明理，可立身处世，可孝亲敬长。学问虽始于洒扫应对之微末，却可通达修身齐家之大道。望尔等恪守学规，尊敬师长，友爱同窗，努力进取，莫负光阴，莫负父母师长之期望！”

他的话语朴实无华，却蕴含着真挚的劝勉与殷切的期望。孩子们在父母的低声催促和示范下，懵懵懂懂地、有些笨拙地向着桓谨和李斯所在的方向，躬身行了一个拜师礼。

然后，在桓谨温和的指引下，孩子们怀着无比敬畏和新奇的心情，排着不算整齐的队伍，第一次小心翼翼地踏入了那间飘散着新木清香和淡淡墨汁味道的、在他们眼中无比神圣的学舍。

当桓谨拿起一支毛笔，在准备好的大块沙盘上，工工整整地写下第一个字——“人”时，所有孩子的目光都被牢牢吸引住了。

紧接着，稚嫩却无比认真的、跟读笔画名称和字音的声音，断断续续地响了起来：“人……一撇……一捺……为人……”

虽然声音参差不齐，笔画歪歪扭扭，但那琅琅的、充满生机的读书声，却如同破土而出的春笋，第一次从这座偏僻宁静的村庄中响起，穿透茅舍的窗棂，飘荡在田野上空。

李斯没有走进学舍，他只是静静地站在窗外，透过洁净的窗纸，看着桓谨耐心地在孩子们中间缓缓走动，弯腰纠正着一个孩子握笔的姿势，温和地讲解着字形的含义，脸上露出了发自内心的、平静而深沉的满足笑容。

“聘师教授农家子”，这看似简单平凡的一步，却是将他心中那份“教化乡里、开启民智”的理念真正付诸实践的关键基石。他知道，从这一刻起，一些微小却真实、注定将影响深远的改变，正在这片他选择归隐、并视为最终归宿的土地上，悄然发生，生根发芽。这些今日坐在学堂里、带着泥土气息的农家子，或许未来大多仍将归于田垄，延续父辈的生活，但他们的人生，他们看待世界的眼光，他们对待生活的方式，已然因为这一缕知识的微光，而有了截然不同的可能和希望。这希望的种子，一旦播下，便会在岁月的滋养下，悄然生长，终有一日，或会在这片广袤的乡野之间，开出意想不到的花朵。