第135章 夏星篇（5）星河引·星辉落地（1/2）

制作科普短片的经历，像在我严谨的学术世界里推开了一扇新的窗。我开始意识到，天文学生涯并非只有通往研究所或大学讲台这一条路。那些在科技馆里被星空的壮丽惊得张大嘴巴的孩子，那些在论坛上孜孜不倦追问“为什么”的业余爱好者，他们眼中闪烁的光，同样是这片星空珍贵的回响。

毕业季悄然来临。当同学们忙着投递简历，奔赴各个研究所或科技公司的面试时，我却有些迟疑。导师看出我的迷茫，在一次观测结束后，他一边擦拭着目镜，一边看似随意地说：“夏星啊，星星挂在天上，是为了照亮所有愿意抬头的人。不一定非要爬到最高的山顶去接近它们，有时候，在平地点亮一盏灯，引更多人抬头，意义同样重大。”

那句话点亮了我。我婉拒了一个进入知名研究所担任研究助理的机会，这在许多人看来或许是种“坠落”。但我知道，我不是要离开星空，我只是想换一种方式与它相处，让星辉能照亮更广阔的地面。

机会来得偶然。市青少年宫计划筹建一个现代化的天文实践基地，正在寻找既有专业背景，又懂得与青少年沟通的项目负责人。我投去了简历，并附上了那份火星科普短片的作品。面试时，我没有过多强调我的论文和观测数据，而是讲述了我如何用一个罐头盒望远镜开启星空之旅的故事，讲述了我在论坛上如何与“老猫”、“巡天者”这样的同好相互扶持、共同成长。我谈的是热爱，是分享，是播种。

我成功获得了这个职位。工作的第一天，我站在尚未完全布置好的基地里，脚下是各种等待拆封的器材箱，窗外是城市白日的天空。这里没有山顶观测站那般远离尘嚣的优越条件，也没有大学里顶尖的设备。但当我看着空荡荡的、未来将挂满孩子们绘制的星座图的墙壁时，心中却充满了前所未有的踏实感。

我的首要任务，是设计一套适合中小学生的天文启蒙课程。我回想起自己童年的困惑与好奇，决定摒弃照本宣科。我带着孩子们用彩色的橡皮泥捏出行星的模型，用强光手电和乒乓球模拟日食和月食，在晴朗的夜晚，指导他们用小型望远镜寻找木星的卫星。当一个戴着眼镜的小男孩第一次通过望远镜看清月球的环形山，激动地抓住我的胳膊大喊“夏老师，月亮脸上真的有坑！”时，那种纯粹的喜悦，远比完成一篇得到高分的论文更让我满足。