第134章 教育改革（1/2）

孙景尧的事情像一块投入湖面的石子，荡开几圈涟漪后，终是慢慢沉入水底，被日常的波浪覆盖。

渔村的日子，在“清理积案”带来的短暂紧绷后，慢慢的又重新回到春种、捕鱼、编织的正常轨道生活中间比。

只是那所位于村东头、新建、刷了白灰墙的“渔村小学”，在春风里一天天显露出崭新的轮廓，成了渔村里茶闲饭余时持久地牵动人心的话题。

白墙青瓦，窗户开得很大，镶着明亮的玻璃——。课桌椅是请村里木匠新打的，还泛着木头的原色和清漆的味道。一块不大的操场，竖了根木旗杆。最惹眼的，是校门口挂上的那块白底黑字的木牌：“常德县城南区渔村初级小学”。字是请镇上老先生写的，端正有力。

学校是建好了，先生也由区里派来了两位，一男一女，都穿着半旧的干部服，男的姓陈，戴着眼镜，文质彬彬；

女的姓吴，剪着齐耳短发，说话利落。可学生呢？

开学日子定在谷雨后，眼看着一天天近了，报名册上却只稀稀拉拉写了十几个名字，多是村里家境尚可、父母比较开明的人家送来的男孩。

更多的孩子，尤其是女孩，还跟在大人身后湖里、船上跑，或者在家带着更小的弟妹。

这天下午，刘建国夹着个笔记本，又来到了沈家小院。这次他脸上带着笑，但眉头却微微锁着，一看就是心里装着事。

“沈牙子，忙着呢？”刘建国在院里的石凳上坐下，接过春桃递来的凉茶。

沈知言放下手里正在修补的渔网，擦了擦手：“刘组长，今天怎么有时间来我家逛呢，是不是学校开学的事？”

“可不是嘛！”刘建国叹了口气，翻开笔记本，“学校是区里重点抓的，房子、先生、课本都到位了，可这让大家送孩子去上学……难啊！

尤其是女娃。好多家长说，女娃子认字有啥用？早晚是别人家的人，不如在家学做活计。还有的说，家里缺劳力，孩子能帮忙了，去上学白耽误工夫。这思想工作，不好做啊！”

沈知言点点头。他理解这种阻力。千百年来“女子无才便是德”的观念，加上小农经济对劳力的现实需求，让许多家庭，尤其是贫苦家庭，对送孩子（特别是女孩）上学充满疑虑甚至抵触，特别是自古以来读书那是相当费钱的，一般老百姓可没有送孩子读书的想法。

哪怕新社会提倡“男女平等”，《婚姻法》也颁布了，但观念和习惯的改变，需要时间，也需要示范来慢慢改变。

“区里下了任务，咱们渔村是试点，必须把入学率搞上去，特别是女童入学率。”刘建国看着沈知言，目光里带着期待和一丝不易察觉的压力，“沈牙子，你是咱们村的模范，有威信，又明事理。你家这三个丫头……你看？”

沈知言明白了。这是希望他家带头，把春桃、夏荷、秋菊都送去上学，做个表率。他沉吟着，没有立刻回答。

送秋菊去，他没什么意见。秋菊今年也快八岁了，年纪合适，性格也活泛，多读点书，明事理，将来出路也宽些。

但春桃都十六了，夏荷快十三了，在这个年代，很多同龄姑娘已经嫁人或准备嫁人了。

让她们和一群小娃娃坐在一起启蒙读书，先不说她们自己会不会别扭，外人恐怕也会有闲话。而且，自己出船打鱼，也需要也确实需要人做饭、泡茶、捡鱼什么的。

“刘组长，”沈知言缓缓开口，“让秋菊去上学，我没意见。这孩子灵光，是该念书。