第265章 文化共建－下（1/2）

教育是人才培养的核心载体，也是同盟长远发展的核心保障。华兴两国深知，唯有构建协同统一的教育体系，实现教育资源共享、人才联合培养，才能为两国及全球华人国家培养兼具民族情怀、国际视野、专业能力的高素质人才，为同盟的军事、工业、经济等领域发展提供源源不断的人才支撑，筑牢同盟长远发展的根基。为此，两国以“全链条协同、高质量共育”为目标，推动从基础教育到高等教育的全维度教育协同，构建体系共建、资源共享、人才共育的教育协作格局，打造适配华人国家共同体发展需求的教育生态。

华兴两国以“认同一致、标准互通、内容互补”为原则，推动教育体系与教学标准的协同对接，从基础教育到高等教育，逐步构建统一的华人教育框架，让两国教育既保持自身特色，又实现协同统一，为人才跨境流动、联合培养奠定基础。

在基础教育阶段，两国对接中小学课程体系，在语文、历史、道德与法治等核心学科中强化华人文化与同盟理念的渗透，增设“全球华人历史”“华兴同盟通识”两门必修课程：“全球华人历史”课程系统梳理华人从古代迁徙、近代抗争到现代崛起的完整历程，涵盖华国、兴南及全球其他华人聚集区的华人历史，让两国青少年从小了解华人的奋斗过往，树立民族认同感；“华兴同盟通识”课程介绍华兴同盟的建立背景、发展历程、协作成果、核心理念，让青少年从小认同同盟协作的价值，培养同盟意识。同时，两国统一语文、历史、数学等核心学科的教学标准与考试评价体系，推动中小学教材互通互补：华国的语文教材补充兴南南洋华人的语言特色、民间故事，历史教材增加兴南华人的抗争史、战后建设史；兴南的语文教材融入华国不同地域的语言文化、文学作品，历史教材补充华国的革命历史、工业发展历程，实现教育内容的互补，让两国青少年全面了解华人文化与同盟发展。此外，两国定期组织中小学教学研讨会，互派教研员交流经验，统一教学目标与教学方法，推动基础教育质量同步提升。

在高等教育领域，两国联合制定《全球华人高等教育质量认证标准》，明确高校办学定位、学科建设、师资配备、人才培养质量等方面的统一标准，相互认可对方高校的学历学位，消除人才跨境流动的学历壁垒；同时，推动顶尖高校深度合作，华国的北京大学、清华大学、复旦大学、哈尔滨工业大学，与兴南的曼城大学、仰城理工大学、兴南国立大学、南洋华人大学等顶尖高校，签订长期战略合作协议，开展学分互认、课程共享、联合培养项目：两国高校学生可通过交换生计划跨校选课、攻读双学位，部分专业（如工业技术、军事指挥、国际经济、中医等）开设联合培养班，由两国高校共同制定培养方案，师资团队来自两国顶尖专家，学生一半时间在华国学习，一半时间在兴南学习，毕业后获得两国高校联合颁发的学位证书，既提升了人才培养质量，又强化了两国高校间的协作，为同盟培养复合型专业人才。

华兴两国整合优质教育资源，推动师资、科研、设施等教育资源的跨境共享，同时共建教育协作平台，向边境地区、偏远地区倾斜资源，缩小教育发展差距，实现两国教育均衡协同发展。

在师资共享方面，两国实施“文教人才互访计划”，常态化互派中小学、高校教师交流任教：华国的语文、数学、历史、物理等学科教师赴兴南边境地区、偏远地区学校授课，帮助提升当地教学水平；兴南的外语、艺术、地理、海洋科学等学科教师来华国沿海地区、边境学校交流，带来差异化的教学理念与方法；同时，两国定期组织教师培训研讨会，邀请两国教育专家、优秀教师开展线上线下培训，分享教学经验与科研成果，提升两国教师的整体教学能力。在科研资源共享方面，两国高校、科研机构联合组建“华兴教育科研联盟”，整合两国的实验室、科研设备、科研数据资源，实现跨境共享：华国的工业技术实验室、军事科研中心，兴南的海洋科学实验室、东南亚研究中心，均向联盟内成员开放，科研人员可跨境开展合作研究；同时，联合设立“华兴教育科研专项基金”，资助两国高校、科研机构开展工业技术、华人文化、教育创新等领域的科研项目，推动科研成果转化应用，为同盟发展提供技术与理论支撑。