第658章 卡通漫画里的符咒课（1/2）

周一早晨，明州市实验小学的校门口熙熙攘攘。

送孩子的家长、背着书包的学生、维持秩序的保安和老师，构成了一幅再平常不过的校园晨景。但在人群中，有一个小小的身影格外引人注目——念雅背着她的小书包，手里还抱着一个大大的画板，画板用布罩着，不知道里面是什么。

“念雅，这边！”班主任李老师在门口招手。

李老师三十出头，戴着一副细边眼镜，看起来很文静。她是学校“传统文化兴趣课”的负责人，也是主动联系灵溪谷，邀请念雅来做校外辅导员的人。

“李老师好。”念雅跑过去，礼貌地问好。

“今天准备好了吗？”李老师帮她扶了扶画板，“三年二班的孩子们可期待了，听说有校外老师来讲‘神奇的符咒故事’，从上周就开始问了。”

“我准备好啦！”念雅眼睛亮晶晶的，“爸爸帮我检查了漫画，哥哥帮我准备了材料包，妈妈还给我做了小饼干，说可以分给小朋友们。”

李老师笑了：“你爸爸妈妈想得真周到。走吧，先去办公室，第一节课是语文，你的课在第二节。”

三年二班的教室里，孩子们正叽叽喳喳地讨论着即将到来的特殊课程。

“听说今天有神秘老师来上课！”

“我妈妈说是什么‘玄术课’，听着好厉害！”

“会不会教我们变魔术啊？”

“我奶奶说过，符咒能保佑平安，真的假的？”

坐在第三排的小女孩林晓薇没有说话，只是安静地整理着桌上的文具。她是班上的学习委员，做事认真，但性格有些内向。昨晚妈妈告诉她今天有特殊课时，她其实有些担心——她听说过一些关于“玄学”的传言，总觉得有点……不科学。

“晓薇，你怎么看？”同桌的男生凑过来问。

“老师说让我们以开放的心态学习。”晓薇推了推眼镜，“但还是要相信科学。”

“可老师说这个校外辅导员很厉害，她爸爸就是保护灵脉的大英雄！”

“那……那就听听看吧。”

第二节课的预备铃响了。

教室门被推开，李老师先走进来：“同学们，安静一下。今天我们很荣幸地邀请到了一位特殊的小老师——陈念雅同学。她虽然年纪和大家差不多，但在传统文化方面懂得很多。让我们欢迎念雅老师！”

在孩子们好奇的目光中，念雅抱着画板走上讲台。她今天穿了一件浅蓝色的连衣裙，头发扎成两个小丸子，看起来既可爱又精神。

“大家好，我是念雅。”她深吸一口气——爸爸说过，紧张的时候深呼吸，“今天我不是来讲什么高深道理的，就是想和大家分享一些有趣的故事，还有教大家画一样特别的东西。”

她掀开画板上的布，露出了夹在上面的十几张大幅漫画。

“哇——”教室里响起一片惊叹声。

那些漫画画风可爱，色彩鲜艳，但内容却不简单。第一张画的是古代人们观察自然：有人看着天空中的云，有人在河边看水流，有人蹲在地上看蚂蚁搬家。旁边配着文字：“很久很久以前，聪明的人们发现，天地万物都有规律。云会变成雨，水会往低处流，春天花会开……他们想，能不能把这些规律记下来呢？”

念雅用教鞭指着漫画：“于是，他们开始画一些特殊的符号。比如，看到闪电劈中大树，就画一个像闪电的符号，提醒大家雷雨天不要站在树下。看到水流过石头变得干净，就画一个像水波的符号，表示净化。这些符号，就是最早的‘符’。”

“好像画日记哦！”一个男孩举手说。

“对！就像用画画记笔记。”念雅点头，“后来，人们发现某些符号组合在一起，会有特别的效果。比如这个——”

她翻到第二张漫画。画面上，一个古人把“火”符号和“向上”符号组合，放在潮湿的木柴下，木柴竟然慢慢变干了。旁边配文：“把火的温暖和向上的趋势组合，就能帮助东西变干。但这需要很专注的精神力，不是随便画画就行的。”

“老师，这是魔法吗？”一个扎着羊角辫的女孩问。

“不是魔法哦。”念雅认真地说，“就像我们学习数学，1+1=2，这是规律。符咒也是规律，是天地间能量运行的规律。只是这种规律比较特别，需要很专注、很纯净的心才能感受到。”

她继续翻漫画。第三张画的是一个小女孩生病了，妈妈在床边画了一个“安神符”，小女孩睡得很香；第四张画的是农夫在田边画“生长符”，禾苗长得特别好；第五张画的是旅行者带着“平安符”翻山越岭……

每一张漫画都是一个简单的小故事，没有夸张的神奇效果，更像是生活中的小确幸。

“所以符咒不是变魔术，”念雅总结道，“它是古人观察自然、总结规律，然后用来帮助生活的智慧。就像我们现在用科学发明了电灯、电话一样，只是方式不同。”

林晓薇听得入神。她原本以为会听到什么神秘莫测的东西，没想到是这样朴实自然的解释。而且这些漫画……画得真好。

“念雅老师，这些漫画是你画的吗？”晓薇忍不住举手问。

“是我画的。”念雅有些不好意思，“我爸爸帮我修改了一些地方。其实画得不好……”

“画得很好！”好几个孩子齐声说。

李老师在一旁微笑看着。她知道，这节课已经成功了一半——孩子们接受了这种讲述方式，没有被“玄乎”的内容吓到，而是产生了兴趣。

“接下来，我想教大家画一个最简单的符。”念雅从讲台下拿出一个纸箱，“这是我哥哥帮我准备的材料包，每个同学都有一份。”

材料包很简单：一张特制的浅黄色纸张（其实是灵溪谷特制的符纸，但能量很微弱，适合初学者），一支小号毛笔，一小盒朱砂颜料（经过特殊处理，安全无毒），还有一张垫在下面的塑料膜。

“我们要画的是‘平安符’。”念雅在黑板上画出一个简单的符文结构——一个圆圈，里面有几道弯曲的线条，整体像一朵简化的花。

“这个符的核心是‘圆满’和‘守护’的意思。”她一边画一边解释，“画的时候要专心，心里想着你想祝福的人。可以是爸爸妈妈，可以是好朋友，也可以是自己。但不是随便想哦，要真心实意地希望对方平安、快乐。”

孩子们领到材料包，一个个跃跃欲试。

“毛笔要这样拿，手腕要放松。”念雅走下讲台，挨个指导，“朱砂不要蘸太多，不然会晕开。画的时候呼吸要平稳……”

教室里安静下来，只听到毛笔在纸上划过的沙沙声。孩子们出奇地专注，小脸绷得紧紧的，眼睛盯着笔尖，仿佛在进行一项神圣的仪式。

林晓薇画得格外认真。她想起昨晚妈妈加班到很晚，回家时一脸疲惫的样子。她深吸一口气，心里默念：“希望妈妈不要太累，每天都能早点回家休息。”然后落笔。

笔尖触到纸面的瞬间，她感到一种奇妙的触感——纸张似乎比普通纸更温润，朱砂的颜色也特别正。她按照念雅教的笔画顺序，先画外圈，再画内部的纹路。虽然手有点抖，线条不那么流畅，但她尽力了。

画完后，她看着自己的作品。那个符文歪歪扭扭的，算不上好看，但不知道为什么，看着它，心里有种暖暖的感觉。

“老师，我画好了！”一个男孩举起自己的符，“我画给爷爷奶奶的！”

“我画给妹妹的，她总生病。”

“我画给我家小狗……”

念雅在课桌间走动，看着孩子们的作品。虽然大多稚嫩，但每个符里都藏着孩子纯真的心意。有几个孩子画得特别好，线条流畅，结构稳定——这说明他们天生对能量比较敏感。

“大家画得都非常棒！”念雅拍手，“现在，我们要进行最后一个步骤——把我们的心意‘封存’起来。”

她教孩子们把符纸对折三次，折成一个小三角：“这样折，代表把我们的祝福包裹起来。然后可以用这个小袋子装起来——”

她又发下一个个小锦囊，锦囊是林秀雅带着玄膳坊的员工们连夜缝制的，用的是灵溪谷特产的棉布，上面绣着简单的云纹。

“可以把符装进去，挂在书包上，或者放在笔袋里。”念雅示范着，“但大家要记住哦，这个符不是护身符，不能保证你考试一定考100分，也不能保证你不摔跤。它更像是一个……提醒。当你看到它，就想起自己对家人的爱，想起要保护好自己，想起要快乐地生活。”

孩子们小心地把自己的作品装进锦囊，一个个脸上洋溢着成就感。

“老师，这个真的有用吗？”坐在后排的一个男生突然问，“我妈妈说这些都是迷信。”

教室里安静了一下。

念雅没有慌张，她想了想，说：“我爸爸说过一个比喻。他说，符咒就像一首好听的歌。当你心情不好的时候，听一首快乐的歌，是不是会觉得好一点？平安符也是一样的道理。它不会改变外面的事情，但当你看到它，想起有人爱你、你也要爱自己，心里是不是会温暖一点、勇敢一点？”